本專(zhuān)著首先對(duì)高職英語(yǔ)課程教學(xué)的實(shí)踐歷程、定位與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了闡述，接著對(duì)基于翻轉(zhuǎn)課堂的高職英語(yǔ)課程教學(xué)模式進(jìn)行了構(gòu)建、真實(shí)性評(píng)價(jià)了在高職英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程教學(xué)中的實(shí)踐、通過(guò)通識(shí)教育視角下高職英語(yǔ)綜合課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐、描述了項(xiàng)目教學(xué)法在高職英語(yǔ)課程教學(xué)的實(shí)踐和高職英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)踐：以分層教學(xué)為例以及高職英語(yǔ)課程反思性教學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行了研究。本專(zhuān)著通過(guò)生動(dòng)的案例解析了高職英語(yǔ)課程教學(xué)中的問(wèn)題，并歸納出了改進(jìn)策略。