本書提出數(shù)字時代應(yīng)當進一步明確家長作為教育主體的角色，明晰未成年人新媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵，從以時間管束為主逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榕c“數(shù)字原住民”共同參與，幫助未成年人有效地認識、理解、運用新媒體，減少“參與差距”；同時政府、教育機構(gòu)及企業(yè)應(yīng)當為未成年人新媒介素養(yǎng)教育提供綜合性的支持體系，充分發(fā)揮家庭教育在培育數(shù)字公民中的重要作用。