本書基于建構(gòu)主義理論框架，借鑒身份認同理論和跨文化適應(yīng)理論，特別從教育學視角和來華留學教育的特點出發(fā)，采用質(zhì)性與量化相結(jié)合的混合研究范式，通過問卷調(diào)查、訪談法、案例分析和扎根理論等研究方法，借助SPSSPRO、Mplus8.3和NVivo12Plus等軟件進行分析，研究了來華留學生對中國的整體印象，并從七個維度分別進行探討，對來華留學生中國形象的建構(gòu)機制進行了系統(tǒng)分析，創(chuàng)造性地提出了“來華留學生中國形象建構(gòu)模型”和一系列來華留學生中國形象建構(gòu)的理論觀點，并提出了面向中國形象積極建構(gòu)的來華留學教育優(yōu)化路徑。