本書以軍隊任職教育政治理論課“思想性、理論性和親和力、針對性”及其與教學(xué)效益的相關(guān)性為研究對象，擬通過八個學(xué)期的面板數(shù)據(jù)分析，從分析任職教育學(xué)員對政治理論課教學(xué)的思想性、理論性和親和力、針對性的需求入手，研究思想性、理論性和親和力、針對性四個方面的指標(biāo)對政治理論課教學(xué)效益的具體影響，進而提出以增強教學(xué)的思想性、理論性和親和力、針對性為抓手提升軍隊院校任職教育教學(xué)效益的基本路徑。同時，根據(jù)授課對象進行三種標(biāo)準(zhǔn)的劃分，建立分層模型，探索研究在教學(xué)實踐中適應(yīng)不同層次、不同特征、不同需求教學(xué)對象的協(xié)同設(shè)計方案及創(chuàng)新模式運用。