本書以近百年來的語言運動為背景，從語言運動的角度，通過為何教、教什么、如何教、教得如何等幾個方面對近百年來中小學口頭表達教學進行梳理，肯定口頭表達的教學價值，提取積極的教學經(jīng)驗，反思教學中的不足，為當下和未來的口頭表達教學提供借鑒，具有一定的學術價值和實踐意義。