本書中首先闡述了深度學習的理論基礎，分析了建構主義和社會建構理論在科學探究中的應用。接著，詳細討論了當前小學科學教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，特別是學生認知特點和教學中的深度學習需求。書中提出了多種教學策略，如問題導向?qū)W習、實驗探究式學習、合作學習等，并結(jié)合科技輔助工具的應用，探索如何設計有效的深度學習環(huán)境。最后，通過科學實驗的實踐與評估體系，為小學科學教育提供了創(chuàng)新的教學方法和實踐指導。