本書基于本原教育，創(chuàng)新提出“三學”課堂教學模式，通過前置研學、團隊互學、教師幫學三個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)“少教多學”。以高中數(shù)學為例，深入剖析教學設計、前置研究等案例，破解教學難題。同時，本書還系統(tǒng)梳理了教師校本研修和模式推廣的路徑，為實施“三學課堂”提供有力支持。全書共五章，構建“三學課堂”理論與實踐體系，助力教育改革。