本書首先從教育學(xué)者的使命轉(zhuǎn)型和教育實(shí)踐的特性兩個(gè)方面分析了教育學(xué)者介入教育實(shí)踐的必要性，論述了教育學(xué)者介入教育實(shí)踐的本質(zhì)，初步建立了教育學(xué)者介入教育實(shí)踐的認(rèn)識(shí)論，闡述了教育學(xué)者介入教育實(shí)踐對(duì)于教育學(xué)者、教育實(shí)踐和教育學(xué)科發(fā)展的價(jià)值，分析了當(dāng)前中國(guó)教育學(xué)者介入教育實(shí)踐的成就和困境，梳理了教育學(xué)者介入教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和啟示，提出了教育學(xué)者介入教育實(shí)踐的優(yōu)化策略。