全書思政引領，融入文化自信與社會責任；納入AI人機協(xié)作寫作，明確寫作者“指揮者”與“編輯者”的定位，從而搭建起傳統(tǒng)寫作教學與現(xiàn)代智能工具的銜接橋梁；聚焦職業(yè)場景高頻應用文；采用“模塊—單元—情境”遞進結構，邊學邊練重實戰(zhàn)。