他曾在農(nóng)村薄弱學(xué)校工作，后來到首都名校擔(dān)任校長。這種不同類型學(xué)校的工作經(jīng)歷，使他對不同教育環(huán)境下的教學(xué)與管理有著深刻的理解和認(rèn)識。在農(nóng)村學(xué)校，他能切實體會到教育資源相對匱乏、學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱等問題；在首都名校，他能接觸到更先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。這些經(jīng)歷讓他的作品內(nèi)容更貼近一線教育實際，他在書中對當(dāng)下薄弱學(xué)校普遍存在的問題進(jìn)行細(xì)致剖析，并結(jié)合自身經(jīng)驗提出了可行的解決方案。他以個人專業(yè)成長紀(jì)實的書寫方式，向讀者娓娓道來其在四所薄弱學(xué)校的課堂教學(xué)改革之路、學(xué)校的文化建設(shè)之路、教師專業(yè)成長之路……詳細(xì)記錄了其在教育生涯各個階段的奮斗與突破，從不斷探索適合鄉(xiāng)村學(xué)生的教學(xué)方法，到積極提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，再到形成自己獨特的教育理念，每一個階段的經(jīng)歷都成為他成長的基石。