本書聚焦以上問題，突出中國本土的社會文化特色，同時(shí)兼顧中西方理論的對話，在對原生態(tài)的教師實(shí)踐性知識進(jìn)行呈現(xiàn)與描述的同時(shí)，結(jié)合中國文化傳統(tǒng)中的有關(guān)觀點(diǎn)，與西方現(xiàn)有理論和研究進(jìn)行交流，努力對其進(jìn)行學(xué)理上的解釋和分析。在此基礎(chǔ)上，本書力圖在教師實(shí)踐性知識的文化內(nèi)涵、獨(dú)特呈現(xiàn)方式、教育功能和社會建構(gòu)機(jī)制等方面給出更有新意的解釋。