本書聚焦以上問題，突出中國本土的社會文化特色，同時兼顧中西方理論的對話，在對原生態(tài)的教師實踐性知識進行呈現(xiàn)與描述的同時，結(jié)合中國文化傳統(tǒng)中的有關觀點，與西方現(xiàn)有理論和研究進行交流，努力對其進行學理上的解釋和分析。在此基礎上，本書力圖在教師實踐性知識的文化內(nèi)涵、獨特呈現(xiàn)方式、教育功能和社會建構(gòu)機制等方面給出更有新意的解釋。