本書主要深入探討了幼兒教師如何通過(guò)講故事這一傳統(tǒng)而富有魅力的教學(xué)手段，有效地構(gòu)建并培養(yǎng)幼兒的批判性思維能力。揭示了故事講述在幼兒教育中的獨(dú)特價(jià)值，以及它如何成為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)所需關(guān)鍵技能——批判性思維的重要工具。文中不僅介紹了幼兒園教師對(duì)學(xué)前兒童批判性思維的認(rèn)識(shí)和理解，還深入探討了如何在講述過(guò)程中設(shè)置問(wèn)題、引導(dǎo)討論、鼓勵(lì)幼兒提出質(zhì)疑和假設(shè)等具體策略。同時(shí)，文中采用質(zhì)性個(gè)案研究設(shè)計(jì)，調(diào)研了來(lái)自國(guó)內(nèi)的13名幼兒園教師。數(shù)據(jù)來(lái)源包括無(wú)結(jié)構(gòu)和半結(jié)構(gòu)化的訪談、觀察和實(shí)物分析等，以期待探究幼兒園教師發(fā)展幼兒批判性思維的經(jīng)驗(yàn)框架。