新時(shí)代背景下，學(xué)前教育質(zhì)量的提升已成為教育改革與發(fā)展的核心任務(wù)之一。學(xué)前教育作為兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，其教育質(zhì)量直接關(guān)系到兒童的未來發(fā)展和社會(huì)的人才培養(yǎng)。因此，通過頂層設(shè)計(jì)來引導(dǎo)學(xué)前教育的發(fā)展方向和提升教育質(zhì)量顯得尤為重要。本書分為上中下3篇，上篇闡述自然主義教育思想在學(xué)前教育階段的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我國自然主義學(xué)前教育實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)困境以及思考；中篇進(jìn)一步闡述幼兒園問題式學(xué)習(xí)課程理論基礎(chǔ)與自然主義教育理念的聯(lián)系，突出問題式學(xué)習(xí)課程的自然主義教育思想，以及自然主義教育理念對(duì)構(gòu)建幼兒園問題式學(xué)習(xí)課程體系各部分內(nèi)容的影響。下篇是從實(shí)踐層面介紹了幼兒園問題式學(xué)習(xí)課程教育思想構(gòu)建，比較了幼兒園問題式學(xué)習(xí)課程與自然主義教育思想。基于兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，緊密結(jié)合國家的教育方針和政策，同時(shí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，確保學(xué)前教育的科學(xué)性和先進(jìn)性。