出于對美術教育和學生負責的考慮，我們做了一些調查，從中發(fā)現(xiàn)，那些內容簡單、資料匱乏的圖書與少量新穎但專業(yè)卻難成系統(tǒng)的圖書共同占據了學生的閱讀視野。而且有意思的是，同一個教師在同一個專業(yè)所上的同一門課中，所選用的教材也是五花八門、良莠不齊，由于教師的教學意圖難以通過書面教材得以徹底貫徹，因而直接影響到教學質量。刪減了龐雜的章節(jié)目錄，高度壓縮了專業(yè)基礎知識，在保證學生必須掌握的知識點外，把大量篇幅讓位于圖片對思維的啟發(fā)與擴展上，反復進行推敲和刪減，力爭將我們最初的想法完好地詮釋出來。