本書是2025年河南省教師教育課程改革項目“學術型中小學思政課教師培養(yǎng)機制與實踐研究”(項目編號：2025-JSJYYB-065)的階段性成果。為了落實立德樹人的根本任務，教育部結合道德與法治學科的特點及學生核心素養(yǎng)的要求，推出了《道德與法治課程標準(2022版)》，提出了五個核心素養(yǎng)并指出作業(yè)是評價和測量學生核心素養(yǎng)發(fā)展狀況的重要依據(jù)。本研究通過問卷和訪談，獲取了初中《道德與法治》作業(yè)設計現(xiàn)狀分析，并從作業(yè)設計理念、作業(yè)目標設計、作業(yè)內容設計、作業(yè)類型設計和多元作業(yè)評價設計等方面提出了初中《道德與法治》作業(yè)設計的具體策略。對初中本學科授課教師的教學實踐具有一定的指導性和操作價值。