課程是學(xué)校教育的重要載體和育人育才的核心，教師對課程的理解尤為重要。課程理解領(lǐng)域出現(xiàn)一定程度的價值危機，嚴重損害了課程啟智增慧、鑄魂育人的功效。本書以“課程理解的價值理性”為核心議題，以“什么是課程理解的價值理性—為什么探究課程理解的價值理性—如何回歸課程理解的價值理解”為邏輯進路。首先，從課程理解的意蘊解讀、價值確認和基本類型對課程理解進行本體詮釋。其次，引出課程理解的價值理性，闡明課程理解中價值理性的內(nèi)涵、特征及構(gòu)成。再次，運用文獻法和文本分析法探討在課程理解活動中所存在的價值理性遮蔽問題。最后，從公共性層面揭示回歸價值理性的課程理解圖景。