1.“項目式”的教材內(nèi)容結構體系。以小學數(shù)學課堂教學實踐中的工作項目為基點，形成了五大模塊的課程內(nèi)容：小學數(shù)學課堂教學設計基礎、課堂教學過程設計、課堂教學基本操作、課堂教學研究和小學數(shù)學知識類型與教學設計等。 2.“心理式”的教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式。教材中每一項教學技能的內(nèi)容呈現(xiàn)都按照實際授課時的“學習目標——問題提出——技能要點——案例分析——自主訓練——拓展閱讀”的順序展開，使學生使用本教材的過程與參加教學技能訓練的過程相統(tǒng)一。 3.“素養(yǎng)導向”的教材內(nèi)容選擇。引入了大量小學數(shù)學教學案例，設計了大量訓練活動，精選了大量課外閱讀材料，以促進學生有情懷、會思考、善創(chuàng)新。 本教材作為講義已使用多年，受到歷屆學生的肯定和認可。