慧眼識(shí)珠：創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的創(chuàng)作者視角
定 價(jià)：128 元
- 作者：韓建濤
- 出版時(shí)間：2025/11/1
- ISBN：9787030839459
- 出 版 社：科學(xué)出版社
- 中圖法分類：B842.5
- 頁碼：217
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：B5
隨著數(shù)智時(shí)代的到來，創(chuàng)新創(chuàng)造已無處不在�，F(xiàn)實(shí)生活中，缺少的往往不是“千里馬”（新想法），而是“伯樂”（善于甄別好想法）。在此背景下，教育工作者如何“慧眼識(shí)珠”，準(zhǔn)確識(shí)別學(xué)生的創(chuàng)造性想法，進(jìn)而以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予反饋，從而實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促創(chuàng)”，是當(dāng)前教育教學(xué)改革的重要課題。本書系統(tǒng)回顧了創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的過往研究，聚焦創(chuàng)作者信息對(duì)創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的影響及其機(jī)制問題，展開了系列實(shí)證研究。研究揭示了評(píng)價(jià)者對(duì)創(chuàng)作者的觀點(diǎn)采擇在創(chuàng)造性評(píng)價(jià)過程中的重要作用�；诖�，本書開發(fā)了創(chuàng)作者視角的創(chuàng)造性評(píng)價(jià)和反饋策略，并分析了人工智能技術(shù)應(yīng)用其中的可能，以實(shí)現(xiàn)“慧眼識(shí)珠”和“以評(píng)促創(chuàng)”的目標(biāo)。
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2001/09—2005/07，西南師大（現(xiàn)西南大學(xué)）心理學(xué)院，應(yīng)用心理學(xué)，本科
2007/09—2010/06，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，發(fā)展與教育心理學(xué)，碩士
2014/09—2018/06，華東師大心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院，發(fā)展與教育心理學(xué)，博士2005/07—2018/07，安徽巢湖學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)教師
2018/07至今， 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系教師發(fā)表論文十余篇。出版著作4部。安徽省心理健康教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)
安徽省心理學(xué)會(huì)理事
目錄
第1章 緒論 1
1.1 創(chuàng)造性評(píng)價(jià)現(xiàn)象 1
1.2 創(chuàng)造性評(píng)價(jià)之于創(chuàng)造性 3
第2章 創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵及其研究范式 11
2.1 創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵 11
2.2 創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的研究范式 13
第3章 創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的影響因素及其機(jī)制 24
3.1 創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的影響因素 24
3.2 創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的心理機(jī)制與理論模型 33
第4章 創(chuàng)造性評(píng)價(jià)及其反饋對(duì)創(chuàng)造性表現(xiàn)的作用 42
4.1 創(chuàng)造性評(píng)價(jià)及其反饋與創(chuàng)造性表現(xiàn) 42
4.2 4C模型及其對(duì)創(chuàng)造性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)的啟示 47
第5章 創(chuàng)作者信息對(duì)創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的影響 54
5.1 創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的創(chuàng)作者視角及研究框架 55
5.2 研究1a創(chuàng)作者年齡信息對(duì)短故事創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的影響 58
5.3 研究1b創(chuàng)作者年齡信息對(duì)AUT反應(yīng)創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的影響：
被試間設(shè)計(jì) 63
5.4 研究1c 創(chuàng)作者年齡信息對(duì)AUT反應(yīng)創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的影響：
被試內(nèi)設(shè)計(jì) 68
第6章 創(chuàng)作者信息對(duì)創(chuàng)造性評(píng)價(jià)影響的心理機(jī)制 73
6.1 研究2 創(chuàng)作者信息對(duì)創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的影響：刻板印象的作用 74
6.2 研究3 創(chuàng)作者信息對(duì)創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的影響： 觀點(diǎn)采擇的作用 91
6.3 研究4 刻板印象和觀點(diǎn)采擇的作用條件：評(píng)價(jià)時(shí)間？ 107
6.4 研究5 對(duì)具體熟悉他人的創(chuàng)造性評(píng)價(jià)：觀點(diǎn)采擇的作用 121
6.5 本章小結(jié) 128
第7章 創(chuàng)作者視角的評(píng)價(jià)反饋對(duì)創(chuàng)造性表現(xiàn)的作用 130
7.1 引言 130
7.2 研究方法 136
7.3 結(jié)果 139
7.4 討論 144
第8章 創(chuàng)作者信息對(duì)創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的影響及其機(jī)制 152
8.1 創(chuàng)作者信息對(duì)創(chuàng)造性評(píng)價(jià)的影響 155
8.2 創(chuàng)作者信息對(duì)創(chuàng)造性評(píng)價(jià)影響的心理機(jī)制 158
8.3 本實(shí)證研究局限與未來研究方向 162
第9章 慧眼識(shí)珠、以評(píng)促創(chuàng)：策略探索與技術(shù)融入 167
9.1 何以慧眼識(shí)珠、以評(píng)促創(chuàng)？相關(guān)理論依據(jù) 167
9.2 創(chuàng)作者視角的創(chuàng)造性評(píng)價(jià)策略 170
9.3 創(chuàng)作者視角的創(chuàng)造性評(píng)價(jià)策略在教育領(lǐng)域的應(yīng)用 172
9.4 人工智能時(shí)代背景下的創(chuàng)造性評(píng)價(jià)及其反饋 179
參考文獻(xiàn) 190
附錄 212
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