在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，博士生作為國(guó)家創(chuàng)新體系的核心后備力量，其科研創(chuàng)新能力直接關(guān)系著科技發(fā)展與學(xué)術(shù)進(jìn)步。然而，隨著學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)加劇與職業(yè)發(fā)展壓力攀升，博士生的心理健康與創(chuàng)新效能面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。本書以心理資本、工作投入、組織創(chuàng)新氛圍為突破口，聚焦博士生創(chuàng)新科研績(jī)效的影響因素與提升路徑，為破解高層次人才培養(yǎng)難題提供理論與實(shí)踐依據(jù)。本書融合教育學(xué)、心理學(xué)與管理學(xué)的多學(xué)科視角，構(gòu)建“個(gè)體—環(huán)境—行為”動(dòng)態(tài)分析框架，系統(tǒng)探討博士生創(chuàng)新科研績(jī)效的作用機(jī)制，致力于推動(dòng)博士生教育從“高耗能”向“高賦能”轉(zhuǎn)型，為國(guó)家戰(zhàn)略需求輸送兼具學(xué)術(shù)卓越與心理韌性的頂尖創(chuàng)新人才。