導(dǎo)論 第一章　科學(xué)家精神的生成根基 　　一　文化根基：匯聚多元文化傳統(tǒng) 　　二　理論根基：扎根馬克思主義理論發(fā)展歷程 　　三　實(shí)踐根基：立足中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐 第二章　科學(xué)家精神融入高校思政課的理論依據(jù) 　　一　科學(xué)家精神與高校思政課原理相通 　　二　科學(xué)家精神與高校思政課內(nèi)容契合 　　三　科學(xué)家精神與高校思政課價(jià)值統(tǒng)一 　　四　科學(xué)家精神與高校思政課目的承接 第三章　科學(xué)家精神融入高校思政課的理論體系 　　一　家國(guó)情懷：堅(jiān)持科學(xué)精神與家國(guó)情懷相統(tǒng)一，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義宣傳教育 　　二　價(jià)值模范：堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)創(chuàng)造相統(tǒng)一，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育 　　三　協(xié)同創(chuàng)新：堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新批判相統(tǒng)一，開(kāi)展增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力教育 　　四　德育滋養(yǎng)：堅(jiān)持深厚學(xué)識(shí)與道德情操相統(tǒng)一，開(kāi)展修身立德教育 　　五　求真務(wù)實(shí)：堅(jiān)持理論育人與實(shí)踐育人相統(tǒng)一，開(kāi)展全面科學(xué)觀教育 第四章　科學(xué)家精神融入高校思政課的創(chuàng)新模式 　　一　針對(duì)不同課程要求融入不同的科學(xué)家精神內(nèi)涵 　　二　根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)樹(shù)立代表性科學(xué)家精神榜樣 　　三　深度聯(lián)結(jié)地方紅色文化資源 第五章　科學(xué)家精神融入高校思政課的實(shí)踐路徑 　　一　主體發(fā)力：多方位培育主體開(kāi)展協(xié)同性培育 　　二　整體蓄力：多階段發(fā)力開(kāi)展系統(tǒng)性培育 　　三　載體助力：多元化教育載體開(kāi)展?jié)B透性培育 　　四　介體加力：多層次培育方式開(kāi)展同向性培育 　　五　環(huán)體合力：多角度培育機(jī)制開(kāi)展導(dǎo)向性培育 參考文獻(xiàn)