本書基于空間社會學理論構(gòu)建了三維學習空間分析框架。首先，調(diào)查分析了數(shù)字化時代大學生學習空間偏好。然后，選取一所西部地區(qū)普通高校作為個案，系統(tǒng)考察中國高校學習空間現(xiàn)代化建設(shè)現(xiàn)狀，包括：正在經(jīng)歷從教學空間轉(zhuǎn)向?qū)W習空間的正式學習空間變革；多樣化非正式學習空間的生成及其與正式學習空間的整合；從藏閱空間轉(zhuǎn)向?qū)W習中心的圖書館空間建設(shè)；在學科交叉、服務(wù)學習等新型學習活動中建構(gòu)的新型學習空間。最后，在個案研究及整理分析國內(nèi)外高校學習空間建設(shè)先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)中國特色高校學習空間現(xiàn)代化建設(shè)的經(jīng)驗與面臨的挑戰(zhàn)，提出了從理念、行動、組織、制度等維度推進中國特色高校學習空間現(xiàn)代化建設(shè)的實施策略。