本書稿包括兩部分內(nèi)容，第一部分是課題研究，從課題研究的背景、意義以及理論基礎(chǔ)等方面作了簡要概述，重點梳理了“說·講”訓練的核心概念和內(nèi)涵解讀，構(gòu)建了“說·講”訓練的“三說三講”模式，形成了“說·講”訓練評價體系和策略研究，建立了“說·講”訓練題庫及典型案例分析。第二部分是教研隨筆，分教學心得、課例分享和班級管理三個板塊，包含了作者從教多年來的優(yōu)質(zhì)課評選的教學設(shè)計和班主任工作的經(jīng)驗總結(jié)等。