本書通過“豁達的樂天派”“豪邁的創(chuàng)作者”“堅韌的實踐者”三個維度，立體展現(xiàn)中國文人“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的精神圖譜。在敘事策略上，每章以”我是蘇軾”開篇，運用歷史場景重現(xiàn)法，將黃州種田、杭州治水、儋州辦學等人生片段，轉(zhuǎn)化為可感可觸的成長故事。讓經(jīng)典作品在情境化閱讀中自然浸潤。引導青少年在理解人生如逆旅的古老智慧時，也能找到面對當下困境的勇氣。這種古典現(xiàn)代化，傳統(tǒng)青春化的創(chuàng)作理念，既保留了蘇軾人間清歡的生活美學，又注入了直面挫折的當代成長教育內(nèi)涵，堪稱傳統(tǒng)文化啟蒙的創(chuàng)新型范本。