本書提出了“數(shù)學建模素養(yǎng)是如何課程轉(zhuǎn)化的”研究問題，并從預期課程、實施課程和獲得課程三個方面開展了數(shù)學建模素養(yǎng)的課程轉(zhuǎn)化研究，將學生數(shù)學建模素養(yǎng)的發(fā)展問題置于課程轉(zhuǎn)化過程中，不僅充實了從結果取向?qū)徱暋芭囵B(yǎng)什么人”的目標問題，還豐富了從過程取向探尋“怎樣培養(yǎng)人”的實現(xiàn)問題。