當今時代，人工智能正深刻改變著教育的結(jié)構(gòu)與生態(tài)，當人工的“智能”呈指數(shù)級增長的同時，人類更需要提升自身的智慧。發(fā)展人的思維能力——培養(yǎng)獨立思考、善于反思的主體——正逐步成為當下及未來教育的核心目標。 要發(fā)展人的思維，必須抓住童年這一關(guān)鍵期。童年是思維發(fā)展的黃金階段，兒童哲學力圖從此時點燃孩子的智慧火種，借助哲學這門“愛智慧”的學問，喚醒孩子們內(nèi)在的好奇心與思考力，使其在一次次提問和探究中實現(xiàn)精神的覺醒和境界的躍升。 正如李普曼所呼吁的，教育應當從“知識的傳授”轉(zhuǎn)向“思維的培養(yǎng)”，在這一轉(zhuǎn)變中，兒童哲學承擔著重要角色，它既是一種思維教學的方法，也是一場深刻的教育革新，為人工智能時代的教育改革提供了重要思路。