《教育強(qiáng)國(guó)的底層問題》回應(yīng)“強(qiáng)國(guó)建設(shè)，教育何為”的核心命題，從“三大屬性”出發(fā)，系統(tǒng)闡釋教育強(qiáng)國(guó)的內(nèi)涵機(jī)理、發(fā)展規(guī)律與歷史方位，聚焦五大建設(shè)難題，強(qiáng)調(diào)以多樣化發(fā)展保障教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的安全與可持續(xù)性。 要想回答好“強(qiáng)國(guó)建設(shè)，教育何為？”真正實(shí)現(xiàn)以教育“強(qiáng)”國(guó)，就必須抓住、研究透徹教育強(qiáng)國(guó)的底層問題。底層問題搞不清楚，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的根基就不牢固，《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》的落實(shí)就會(huì)遇到各種“卡脖子”問題。正是立足于對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)核心矛盾和基本問題的思考，在教育“三大屬性”的牽引下，本書從理論根基、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略挑戰(zhàn)和保障機(jī)制四個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)論述。