本書基于對當(dāng)下高校外語課程思政建設(shè)共性問題的反思，如外語人才能力結(jié)構(gòu)對接國家社會戰(zhàn)略需求不夠緊密從而存在“供需錯(cuò)配”現(xiàn)象，思政教育與外語專業(yè)教育“各守一段渠”，目標(biāo)、資源、方法難以貫通聚合，高校外語課程思政在育人理念、思政內(nèi)容、實(shí)踐路徑等方面仍存在薄弱環(huán)節(jié)，等等，吸納特色高校外語課程思政建設(shè)的優(yōu)秀做法，聚焦學(xué)生復(fù)合能力培養(yǎng)，從外語課程思政建設(shè)的協(xié)同育人體系構(gòu)建、“三位一體”教學(xué)模式構(gòu)建、實(shí)踐對策探索，以及教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與保障體系建設(shè)等方面展開理論與應(yīng)用探究，旨在回應(yīng)高校外語課程思政建設(shè)“為何建”與“如何建”的核心命題，為相關(guān)理論研究提供學(xué)理參考，為應(yīng)用研究提供對策啟示。