本書(shū)立足我國(guó)新高考改革實(shí)踐，運(yùn)用綜合評(píng)估模式理論，構(gòu)建了覆蓋“事前—事中—事后”全過(guò)程、涵蓋“制定—執(zhí)行—成效—影響”四個(gè)維度的綜合評(píng)估框架。作者基于后實(shí)證主義方法論，綜合采用政策文獻(xiàn)量化分析、訪談研究、層次分析法、中斷時(shí)間序列分析與系統(tǒng)分析等多元方法，對(duì)全國(guó)多省市新高考改革的演進(jìn)模式、實(shí)施狀況、政策成效及深層影響進(jìn)行系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)、可量化的綜合評(píng)估。 研究揭示政策制定的“2模式3階段”演化特征，呈現(xiàn)執(zhí)行過(guò)程中功利化傾向、城鄉(xiāng)差異、命題質(zhì)量不均等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，客觀測(cè)算改革成效等級(jí)并分析其“馬太效應(yīng)”影響，同時(shí)從政策工具配置、區(qū)域協(xié)同、招生錄取機(jī)制到學(xué)生生涯規(guī)劃等方面提出系統(tǒng)優(yōu)化建議。 本書(shū)為我國(guó)高考改革持續(xù)推進(jìn)提供重要理論貢獻(xiàn)與政策參考，具有顯著學(xué)術(shù)價(jià)值與實(shí)踐意義。