本書針對高職高專機械、機電專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，根據(jù)典型機械零件的工藝特點和工裝設計技術員崗位的工作過程，整合了機床夾具設計理論知識和實踐知識，實現(xiàn)了課程內容的綜合化。本書以項目、工作任務引領，適應“教、學、做”合一的教學模式，主要內容有工件的定位、工件的夾緊、分度裝置設計、典型鉆床夾具設計、典型車床夾具設計、典型銑床夾具設計、典型鏜床夾具設計、專用夾具的設計方法、現(xiàn)代機床夾具等。本書具有以下幾個特點。
　　(1) 根據(jù)企業(yè)的工作崗位、工作任務，開發(fā)設計以工作過程為導向、具有工學結合的課程體系，具有明顯的“職業(yè)”特色，實現(xiàn)實踐技能與理論知識的整合，將工作環(huán)境與學習環(huán)境有機地結合在一起。
　　(2) 體現(xiàn)以工程應用能力的培養(yǎng)為主線、相關知識為支撐的編寫思路，注重理論聯(lián)系實際，突出應用。每一單元都有工作情景的引入和情景任務實施及檢查，并且都有拓展實訓。在典型機床夾具設計和現(xiàn)代機床夾具單元中有生產(chǎn)性企業(yè)實際的工程實踐案例，有利于幫助學生掌握知識、提高解決工程問題的能力。
　　(3) 按照學生的認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律合理編排教材內容，第1、2章主要介紹機床夾具設計的基礎知識，第3～7章主要介紹分度裝置和典型機床夾具設計，第8章主要介紹專用機床夾具的設計方法，第9章介紹現(xiàn)代機床夾具，并在相關章節(jié)增加了知識擴展，可根據(jù)學時數(shù)和不同專業(yè)的需要進行取舍。為便于學生自學和鞏固所學的內容，各章均有相關的習題和綜合訓練。
　　(4) 突出教材的先進性，介紹了組合夾具、數(shù)控夾具等現(xiàn)代機床夾具技術，以縮短學校教育與企業(yè)用人要求的距離，更好地滿足企業(yè)用人的需求。
　　本書第1版已經(jīng)使用4年，實際使用效果好，深受師生廣泛好評。但隨著數(shù)控技術的發(fā)展，裝備制造業(yè)設備向著高速度、高精度、智能化和復合化方向發(fā)展，組合夾具、數(shù)控夾具、自動化夾具等現(xiàn)代機床夾具等新設備、新技術、新標準迅速發(fā)展，教材需要通過修訂來反映和融入新標準、新技術的要求，滿足高職院校對人才培養(yǎng)目標的需要。教材第1版中每一單元都配有實際工作場景導入和拓展實訓，但少數(shù)實際工作任務比較陳舊，典型性不夠，拓展實訓素材比較零碎，工作場景導入、計劃、實施與檢查、評價與討論還不夠完善，缺乏專業(yè)能力自評和互評、職業(yè)核心能力自評和互評等。針對上述情況并結合江蘇省高等學�！笆�二五”重點教材建設的要求，十分有必要對第1版《機床夾具設計》教材進行修訂、調整，以保證新的教學改革順利進行和滿足人才培養(yǎng)新目標的迫切需要。教材第2版融入機床夾具設計最新標準，增加了數(shù)控夾具方面的新內容，教材修訂過程中吸收了較多的企業(yè)管理技術人員、專家擔任教材參編人員，將地區(qū)裝備制造業(yè)最新的實際機械產(chǎn)品的加工制造典型案例納入教材中，在典型機床夾具設計和現(xiàn)代機床機床夾具設計單元中增加了生產(chǎn)性企業(yè)實際的工程實踐案例。教材將職業(yè)崗位要求和職業(yè)標準具體化，增加學生專業(yè)能力自評和互評、職業(yè)核心能力自評和互評，完善評價體系。教材第2版將第1版使用過程中師生發(fā)現(xiàn)的所有謬誤進行了修改。教材第2版更加符合高職院校學生的認知特點，滿足高職教育教學改革的要求，明顯具有高職教育特色。
　　本書由陳旭東任主編，吳靜、馬敏莉、陳振玉、陳廣健任副主編，陽夏冰、沙莉、沈鋒、王建章、吳怡杰、單飛參編。其中，陳旭東編寫第1、2、4、5、9章，吳靜編寫緒論、第3章，馬敏莉編寫第8章，陳振玉編寫第7章和附錄，陳廣健編寫第6章，武漢工業(yè)職業(yè)技術學院陽夏冰和沙莉老師參與了素材的搜集與準備工作，南通科技投資集團股份有限公司沈鋒、南通柴油機股份有限公司王建章、江蘇常州電子有限公司吳怡杰、南通藍博電子科技有限公司單飛參與了工程實踐案例與拓展實訓案例的搜集。全書由陳旭東統(tǒng)稿。
　　南通職業(yè)大學李業(yè)農(nóng)教授、周開俊博士、周小青博士和南通高級技師學院葛小平副教授等同事對本書的編寫提出了許多寶貴的意見和建議，在此表示衷心感謝！
　　由于編者水平所限，本書難免有疏漏和不妥之處，殷切希望讀者和各位同仁提出寶貴意見。
　　
　　編 者