本書吸收了計算機圖形學和色彩學的新成果，較好地解決了計算機色彩原理、色彩系統(tǒng)（蒙塞爾、CIE等）、色彩構(gòu)成的有機銜接。通過先進的三維色彩配色軟件“數(shù)字色系五級色表”，詳細論述一套不同于以往“色彩構(gòu)成”的、科學而實用的色彩設計方法，讓原來混沌、感性的色彩設計變得簡便、有序，并增加了理性成分。
本書是作者主持的教育部人文社科研究項目的核心內(nèi)容和主要成果之一，它居于數(shù)字藝術(shù)的學科前沿，是目前國內(nèi)色彩研究的最新成果。本書配以大量的圖片和習題，適合作為美術(shù)、藝術(shù)設計、動畫、廣告學、工業(yè)設計、建筑學以及新的數(shù)字媒體等專業(yè)的本科、�？粕滩�，也可供相關(guān)從業(yè)人員和高校教師閱讀及教學參考。
在人類進入信息社會的今天，如何使面向未來的藝術(shù)設計教學跟上歷史前進的腳步，探索與信息社會相吻合的設計基礎教學，已成為我們這一代人不可回避的現(xiàn)實和研究課題。
說到視覺圖形，必言歐幾里得幾何，想到的是直線、曲線、圓、三角形、矩形以及平面和曲面、平直體和曲直體等；而談及藝術(shù)色彩，聯(lián)想的是蒙塞爾、奧斯特瓦德，是地球儀一般的色立體和建立在它基礎之上的色彩序列。這種現(xiàn)象貫穿于整個20世紀并持續(xù)至今，似乎形成了一種約定俗成的教學規(guī)范。
20世紀，我國的藝術(shù)教育和科學教育是涇渭分明的。各自固守在自己的那塊領地里老死不相往來，在兩個領域之間筑起了高高的圍墻，延續(xù)著C.P. 斯諾在20世紀中葉批評過的“兩種文化”的隔離。面對20世紀自然科學發(fā)生的變化，我們的藝術(shù)設計基礎教育卻無動于衷，代代相傳的片面的色彩和圖形教學隨著20世紀末計算機在藝術(shù)領域的廣泛應用暴露出明顯的滯后狀態(tài)。
為了彌補歷史原因造成的遺憾，田少煦教授等人編著了“數(shù)字藝術(shù)設計系列教材”，初衷是希望對開辦數(shù)字藝術(shù)設計專業(yè)的院校和需要講授數(shù)字藝術(shù)設計課程的教師有所幫助，期待對致力于數(shù)字藝術(shù)設計教學改革的同行起到拋磚引玉的作用。“數(shù)字藝術(shù)設計系列教材”的內(nèi)容設計基于一個基本的現(xiàn)實：設計行業(yè)在 21 世紀明顯地趨向數(shù)字化，由物理的設計向虛擬的設計、由物質(zhì)的設計向“非物質(zhì)”的設計的發(fā)展和延伸，傳統(tǒng)固有的色彩理論和圖形理論已經(jīng)不能適應社會發(fā)展的要求。
這套教材以田少煦教授主持的教育部人文社科研究項目“‘數(shù)字色彩’：基于數(shù)字媒體領域的色彩應用研究”（批準號：03JD760002）、廣東省高校人文社科研究項目“數(shù)字化圖形與視覺傳播”（結(jié)項證書號：20039906）和廣東省高校現(xiàn)代教育技術(shù)151工程項目“數(shù)字色彩”（批準號：GDA007）為理論支撐，是這三個科研項目的主要成果。它與市面上已經(jīng)發(fā)行的其他圍繞計算機軟件編寫的相關(guān)教材的根本區(qū)別在于：它不依賴計算機軟件而存在，把設計藝術(shù)的原理融合在數(shù)字化設計之中，是一個開放的體系，顯示出較強的包容性和可持續(xù)性。
數(shù)字藝術(shù)設計教育在國內(nèi)的研究才剛剛起步，這套教材也還有許多需要改進的地方。就像幼苗需要澆水、培土一樣，這套教材同樣需要同行們的支持和關(guān)注，希望它在大家的共同培育下，早日完善和豐滿起來，畢竟它從理論和體系上邁出了由傳統(tǒng)設計到數(shù)字化設計堅實的一步。
2006年3月
序001
第一章 色彩的體系003
第一節(jié) 色彩的形成004
一、光與色彩004
二、光的色散004
三、色彩混合005
第二節(jié) 顯色系統(tǒng)009
一、理想狀態(tài)的色立體009
二、蒙塞爾色彩系統(tǒng)009
三、奧斯特瓦德色彩系統(tǒng)013
四、日本PCCS色彩系統(tǒng)014
第三節(jié) 混色系統(tǒng)016
一、混色系統(tǒng)CIE016
二、CIE 1960均勻色度標尺圖和1964均勻顏色
空間017
第四節(jié) 數(shù)字色彩體系019
一、Lab色彩019
二、RGB色彩019
三、CMY（CMYK）色彩020
四、HSV（HSB）色彩021
作業(yè)與思考題022
第二章 數(shù)字色彩的基本原理023
第一節(jié) 數(shù)字色彩及其表達024
一、從計算機到數(shù)字色彩024
二、色彩的數(shù)字化表達方式024
第二節(jié) 數(shù)字色彩與圖形028
一、數(shù)字圖形及其色彩的角色028
二、色彩的位深度（色彩深度）028
三、矢量圖與色彩030
四、矢量文件中的點陣圖色彩030
第三節(jié) 各種顏色色彩域的比較032
一、CIE的可見光色域032
二、RGB屏幕顏色的色域032
三、CMYK印刷顏色的色域032
四、CMYK打印顏色的色域033
五、經(jīng)典顏料顏色的色域033
第四節(jié) 繪圖軟件中的數(shù)字色彩使用方法035
一、數(shù)字色彩的繪制方式035
二、數(shù)字色彩應用的注意事項038
作業(yè)與思考題039
第三章 色彩的生理與心理041
第一節(jié) 色彩生理實驗042
一、色彩三刺激與三基色042
二、色彩的錯視042
第二節(jié) 色彩的主觀三屬性與客觀三屬性046
一、色彩的主觀三屬性046
二、色彩的客觀三屬性046
三、人眼對顏色的識別能力047
第三節(jié) 色彩的心理感應048
一、色彩的象征048
二、色彩的感覺049
三、色彩的聯(lián)想055
作業(yè)與思考題056
第四章 數(shù)字色彩構(gòu)成 I—以色相為主的配色057
第一節(jié) 數(shù)字色彩的配色工具058
一、HSV六棱錐色彩模型剖析058
二、HSV六棱錐色彩模型分解060
三、數(shù)字色系五級色表062
第二節(jié) 不同色相的配色066
一、鄰近色的弱對比配色066
二、類似色的中度對比配色067
三、對比色的較強對比配色069
四、互補色的強對比配色070
第三節(jié) 主色調(diào)的形成072
一、紅色調(diào)072
二、橙色調(diào)073
三、黃色調(diào)074
四、綠色調(diào)076
五、青色調(diào)077
六、藍色調(diào)078
七、紫色調(diào)079
作業(yè)與思考題081
第五章 數(shù)字色彩構(gòu)成 II —以明度、飽和度為主的配色083
第一節(jié) 純色系的配色084
一、艷麗的純色調(diào)085
二、鮮明的中純調(diào)086
三、清朗的低純調(diào)087
四、淡雅的淺色調(diào)087
第二節(jié) 濁（灰）色系的配色089
一、溫柔的明灰調(diào)090
二、中庸的中灰調(diào)091
三、朦朧的暗灰調(diào)092
第三節(jié) 暗色系的配色093
一、成熟的微暗調(diào)093
二、穩(wěn)重的中暗調(diào)094
三、深沉的深暗調(diào)095
第四節(jié) 無彩色系色調(diào)的魅力096
一、無彩色系的魅力096
二、黑色與白色096
三、灰色系列098
作業(yè)與思考題099
第六章 數(shù)字色彩構(gòu)成 Ⅲ —綜合配色101
第一節(jié) 兩組色彩之間的配色102
一、純色系與純色系之間的組合102
二、純色系與灰（濁）色系之間的組合103
三、純色系與暗色系之間的組合105
四、灰（濁）色系與暗色系之間的組合107
第二節(jié) 三組色彩之間的配色109
一、純色系與另兩組純色系之間的組合109
二、純色系與純色系及灰（濁）色系之間的組合110
三、純色系與純色系及暗色系之間的組合112
四、灰（濁）色系與純色系及暗色系之間的組合114
五、其他方式的三組色彩組合117
作業(yè)與思考題120
第七章 數(shù)字色彩的經(jīng)營與創(chuàng)意121
第一節(jié) 數(shù)字色彩的對比與調(diào)和122
一、對比與調(diào)和的逆向關(guān)系122
二、隔離調(diào)和123
三、互混調(diào)和123
四、極色調(diào)和124
五、面積調(diào)和125
第二節(jié) 數(shù)字色彩的漸變127
一、色相漸變127
二、明度漸變128
三、飽和度漸變129
四、綜合漸變129
第三節(jié) 色彩創(chuàng)意的靈感與啟示130
一、大自然的色彩啟示130
二、思維的靈感131
三、音樂的誘發(fā)132
四、傳統(tǒng)和民俗的理解與融會132
五、文學和藝術(shù)的情境133
作業(yè)與思考題134
主要參考文獻137
后 記138
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