《科學新課程的教學實踐案例探索》根據(jù)教育部《科學(3~6年級)課程標準》和《科學(7~9年級)課程標準》為依據(jù),以科學課程的課堂教學和課外實踐兩大教學活動為主要形式,參照不同版本科學課程教材而編寫的教學實踐案例。實踐案例全部來自于中、小學教師的科學課程教學實踐。本書的特色之一是直接提出了科學課程的整合問題,對如何解決科學課程拼盤式的大綜合教學的尷尬局面,提出了嘗試性的教學改革建議和具有可操作性的教學實踐案例設計。
馮杰,上海師范大學數(shù)理學院副教授,物理課程與教學論學科帶頭人,《普通高中物理課程標準》(教育部)粵教版新教材編寫組核心組成員。
序言
第一章 科學課程的起源與科學教育
第二章 科學教育與科學素養(yǎng)培養(yǎng)
第三章 科學課程的探究式學習與科學教育
第四章 科學課程的科學方法培養(yǎng)教學策略及評價
第五章 科學課程的教學模式與案例設計
第六章 科學課程中的“科學、技術(shù)與社會”
第七章 科學課程的網(wǎng)絡環(huán)境輔助教學模式探討
第八章 科學課程“人類生存的地球”的教學設計
第九章 統(tǒng)一性給合的科學課程研究及案例設計
第十章 科學課程統(tǒng)一性及整合研究的案例設計
第十一章 科學課程統(tǒng)一性及探究研究的案例設計
第十二章 科學課程實施中教師的角色
第十三章 科學課程實施中的問題調(diào)查與分析
主要參考文獻
后記