隨著我國高職教育教學(xué)改革的不斷深化，高職教育的培養(yǎng)目標日益明確�！督逃�部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成［2011］12號）明確指出：“高等職業(yè)教育必須準確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時代責(zé)任，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才”。
　　“高等數(shù)學(xué)”課程在高職教育中起著舉足輕重的作用。社會的發(fā)展和生源的變化，為課程改革提出了新的任務(wù)。我們編寫組通過認真學(xué)習(xí)高職理論、準確把握高職教育的培養(yǎng)目標、深入了解高職學(xué)生的現(xiàn)狀，進一步討論、審視“高等數(shù)學(xué)”課程在高職教育中的定位和課程標準，以適應(yīng)高職培養(yǎng)目標、提高教學(xué)質(zhì)量為目的，對原書進行了修訂。在保留原來課程體系的基礎(chǔ)上，在教學(xué)內(nèi)容及其組織、安排上，注重使學(xué)生理解重要的數(shù)學(xué)思想、掌握重要的數(shù)學(xué)方法及其在實際和相關(guān)專業(yè)中的用途、用法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生知識的運用能力、勇于探索的精神和可持續(xù)發(fā)展的能力。修訂后的教材具有以下特點：
　　1�蓖怀稣n程知識的實用性以“課程知識有什么用，如何用”為主線選取、組織教學(xué)內(nèi)容。
　　2�弊裱瓕W(xué)生的思維節(jié)奏以實例引入概念，直觀、形象地闡述教學(xué)內(nèi)容，真正做到因材施教。
　　3�弊⒅貙W(xué)生素質(zhì)的提高使學(xué)生在學(xué)習(xí)中吸取數(shù)學(xué)的精髓、領(lǐng)會數(shù)學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式、嚴謹?shù)奶幨缿B(tài)度和勇于探索的精神，以達到終身受益的目的。
　　本書分為上、下兩冊。上冊（第一章至第七章）內(nèi)容包括函數(shù)的極限與連續(xù)、導(dǎo)數(shù)與微分、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、不定積分、定積分及其應(yīng)用、常微分方程和數(shù)學(xué)建模入門；下冊（第八章至第十三章）內(nèi)容包括多元函數(shù)微積分、無窮級數(shù)、拉普拉斯變換、線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計和MATLAB使用方法簡介。一元函數(shù)微積分（第一章至第五章）為開設(shè)本課程的所有專業(yè)必學(xué)內(nèi)容，其他內(nèi)容可以根據(jù)專業(yè)不同選學(xué)。如機械類專業(yè)可選學(xué)多元函數(shù)微積分、概率與數(shù)理統(tǒng)計等；電氣、信息類專業(yè)可選學(xué)常微分方程、無窮級數(shù)和線性代數(shù)等；經(jīng)管類專業(yè)可選學(xué)多元函數(shù)微分學(xué)、線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計等。有條件的院�？砷_設(shè)數(shù)學(xué)實驗，以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和職業(yè)能力。另外，本書配有學(xué)習(xí)指導(dǎo)教材《高等數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)》，方便學(xué)生自學(xué)及課外補充練習(xí)。
　　本書下冊由陶金瑞任主編，韓啟漢、安雪梅任副主編，參加編寫的還有胡躍強、楊瑞、胡文娟、程鋒利、王慶報、周世興。南開大學(xué)數(shù)學(xué)院院長郭軍義教授和河北機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部霍鳳芹副教授審閱了全稿，并提出了改進意見；河北機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對教材的修訂工作給予了大力支持，在此一并表示衷心感謝！
　　由于編者水平有限，書中難免存在不當(dāng)之處，懇請廣大讀者批評指正。
　　編者