適讀人群 ：本科生
　　《圖解金工實訓（第三版）》特點：1.明確目標讀者，教材體系創(chuàng)新
　　（1）針對大一、大二低年級學生的特點（缺乏相關專業(yè)基礎知識）和教學本身的特點（以實踐訓練為主），遵循“必須、夠用”的原則，不刻意追求知識的“完整性”、“系統(tǒng)性”；講解深入淺出，力求“一語中的”。以漫畫形式演繹原本抽象難懂的技術原理，最大限度地避免滿篇文字，令人觀之生畏，而對其失去耐心的長篇大論。
　　（2）相對于傳統(tǒng)的“去除型”教材（編入的內容很多，而在實訓中涉及的卻較少），本書秉持的是“生長型”的理念（對于想繼續(xù)深入了解相關知識的學生，可登錄相關國家級精品課程網(wǎng)站，或參閱其他優(yōu)秀參考書），照顧了絕大部分普通學生的需求。
　　2.遵循認知規(guī)律，創(chuàng)作風格優(yōu)化
　　（1）從實際生活中觀察、提煉出恰當?shù)膯栴}，并引入到與之同理的專業(yè)知識，使學生產生“似曾相識”的熟識感、親切感，進而豁然理解專業(yè)術語和原理。
　�。�2）語言風格是針對目標成功的一大因素。本版教材的編寫采用通俗的語言、活潑的語氣、簡練的敘述來介紹金工實訓的專業(yè)知識，使學生讀起來親切、愉快。最大限度地減少大段文字出現(xiàn)，將操作步驟的文字解說融入到圖片中，使學生閱讀時能夠按圖索驥，避免了文字與圖片分離而來回翻頁，節(jié)省了閱讀時間。
　�。�3）更加注重實用性。部分章節(jié)采用案例教學，以零件加工的步驟為主線，將每個加工步驟中用到的加工方法、切削刀具等機械加工工藝知識貫穿其中，將各種加工方法化整為零，讓學生閱讀起來領會每種加工方法的應用場合，不單單是傳統(tǒng)教材的加工方法的程序羅列。
　�。�4）以“圖解”風格統(tǒng)領全書。全書力求以圖說話，以圖來介紹金工實訓的內容、設備用途、操作方法、加工步驟等，使全書內容直觀、感性、閱讀省力，增加趣味性，將加工知識化解在圖片中。
　　3.內容編排設置多樣，原創(chuàng)因素明顯
　　（1）用通俗、活潑、生動的漫畫形式演繹一些原本難以理解的概念，并輔以最簡練的文字說明，學生的閱讀興趣就可想而知。教材中漫畫全部由編者繪成，皆屬原創(chuàng)。
　�。�2）結合金工實訓強度大、易使人疲勞、設備種類多、危險因素多、作息考勤嚴、實踐性突出等特點，在教材內容處理上，每一章節(jié)后面增加了各種安全操作規(guī)定和人文素質培養(yǎng)的內容，并且也以漫畫的形式加以體現(xiàn)。每一篇（章）結尾處的警言警句更是對前述內容起到了凝練和升華作用。
　�。�3）為了使學生明白各篇（章）之間的聯(lián)系，及其加工方法的應用場合，各篇（章）之間及文中轉折過渡部分采用卡通精靈一問一答的形式，使轉折過渡生動、活潑、有趣，讓學生很容易就弄懂了各加工方法之間的區(qū)別，明白了實習重點，也是對各加工原理、加工特點的總結。
　�。�4）目錄、章節(jié)標題以成語點題，概括了各部分內容的特征、特點，僅看目錄標題，就足以吊起學生的胃口，激發(fā)起欲識“廬山真面目”的好奇心。