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本書(shū)討論過(guò)程控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理、特點(diǎn)、適用場(chǎng)合、系統(tǒng)分析和應(yīng)用注意事項(xiàng)等問(wèn)題,并與工藝設(shè)備和工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中控制系統(tǒng)的應(yīng)用結(jié)合。本書(shū)理論與實(shí)際結(jié)合，在第二版的基礎(chǔ)上，增補(bǔ)了近年來(lái)控制工程領(lǐng)域的新成果，并增加了設(shè)計(jì)應(yīng)用示例，為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的要求，對(duì)編排和內(nèi)容進(jìn)行了重新編寫(xiě)。本書(shū)共分9章。分別按控制結(jié)構(gòu)、工業(yè)過(guò)程設(shè)備等內(nèi)容進(jìn)行討論。第1部分內(nèi)容涉及建立被控過(guò)程的數(shù)學(xué)模型、簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)各組成環(huán)節(jié)的分析和相互影響；常見(jiàn)的串級(jí)控制、均勻控制、前饋控制、比值控制、分程控制、選擇性控制、雙重控制和基于模型計(jì)算的控制系統(tǒng)

　　《過(guò)程控制工程（第三版）》采用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB2625和HG20505規(guī)定的過(guò)程檢測(cè)和控制流程圖用的工程設(shè)計(jì)符號(hào)。《過(guò)程控制工程（第三版）》提供有關(guān)控制方案的設(shè)計(jì)示例。為便于應(yīng)用，本次改版增加簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)的整定計(jì)算公式、串級(jí)控制系統(tǒng)的整定計(jì)算公式，并增加了其他復(fù)雜控制系統(tǒng)的控制器參數(shù)整定等內(nèi)容。MATLAB語(yǔ)言是科學(xué)計(jì)算語(yǔ)言，它在國(guó)外已被廣泛應(yīng)用于控制系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)和應(yīng)用，并發(fā)揮極其重要的作用。本次改版增強(qiáng)這方面內(nèi)容，例如，精餾塔動(dòng)態(tài)模型的仿真研究，并在課件中增加了有關(guān)控制系統(tǒng)的SIMULINK仿真等，便于讀者應(yīng)用MATLAB/SIMULINK平臺(tái)對(duì)控制方案進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)。增強(qiáng)了有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的介紹，以有利于廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。學(xué)有余力的學(xué)生可參考有關(guān)資料學(xué)習(xí)。節(jié)能減排得到廣泛重視，變頻調(diào)速已經(jīng)在流體輸送設(shè)備獲得廣泛應(yīng)用，并取得經(jīng)濟(jì)效益。為此，“流體輸送設(shè)備的控制”章增加變頻調(diào)速控制、變頻調(diào)速和控制閥并存時(shí)的控制等內(nèi)容，以適應(yīng)日益增長(zhǎng)的應(yīng)用要求。7。采用容易操作的PPT重新編寫(xiě)CAI課件。間歇過(guò)程的控制與連續(xù)過(guò)程的控制各有不同特點(diǎn)，隨著工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的精細(xì)化，對(duì)間歇過(guò)程的控制提出更高要求，為此，這次改版對(duì)間歇過(guò)程的控制特點(diǎn)、管理等內(nèi)容進(jìn)行介紹。為便于練習(xí)，本書(shū)配套的習(xí)題解答將另行出版發(fā)行。

　　網(wǎng)絡(luò)教育是依托現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教育資源傳播、組織教學(xué)的一種嶄新形式，它突破了傳統(tǒng)教育傳遞媒介上的局限性，實(shí)現(xiàn)了時(shí)空有限分離條件下的教與學(xué)，拓展了教育活動(dòng)發(fā)生的時(shí)空范圍。從1998年9月教育部正式批準(zhǔn)清華大學(xué)等4所高校為國(guó)家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育第一批試點(diǎn)學(xué)校以來(lái)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育歷經(jīng)了8年發(fā)展期，目前全國(guó)已有67所普通高等學(xué)校和中央廣播電視大學(xué)開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，注冊(cè)學(xué)生超過(guò)300萬(wàn)人，畢業(yè)學(xué)生100萬(wàn)人。網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)施大大加快了我國(guó)高等教育的大眾化進(jìn)程，使之成為高等教育的一個(gè)重要組成部分；隨著它的不斷發(fā)展，也必將對(duì)我國(guó)終身教育體系的形成和學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建起到極其重要的作用。
　　華東理工大學(xué)是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，是教育部批準(zhǔn)成立的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)院校之一。華東理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院憑借其優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源、良好的師資條件和社會(huì)聲望，自創(chuàng)建以來(lái)得到了迅速的發(fā)展。但網(wǎng)絡(luò)教育作為一種不同于傳統(tǒng)教育的新型教育組織形式，如何有效地實(shí)現(xiàn)教育資源的傳遞，進(jìn)一步提高教育教學(xué)效果，認(rèn)真探索其內(nèi)在的規(guī)律，是擺在我們面前的一個(gè)新的、亟待解決的課題。為此，我們與有關(guān)出版社合作，組織了一批多年來(lái)從事網(wǎng)絡(luò)教育課程教學(xué)的教師，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)方式，陸續(xù)編撰出版一批包括圖書(shū)、課程光盤(pán)等在內(nèi)的遠(yuǎn)程教育系列教材，以期逐步建立以學(xué)科為先導(dǎo)的、適合網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生使用的教材結(jié)構(gòu)體系。

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