學校是推進公民道德建設的重要領(lǐng)域。學校如何落實新時代公民道德建設的任務，其機制是什么？《立德樹人：學校中的公民道德建設》一書主要回答了這個問題。本書在論述公民道德建設與公民道德教育關(guān)系的基礎上，聚焦新時代公民道德建設的基本任務和教育內(nèi)容，堅持教育引導、實踐生成、制度保障相結(jié)合，從學校教育、社會教育等領(lǐng)域探索公民道德素養(yǎng)

本書主要立足于數(shù)字化時代的特征及數(shù)字化技術(shù)對于思政教育的影響，在梳理相關(guān)國家或者區(qū)域開展思想觀念教育的基礎上，從思政教育內(nèi)容、過程、管理、評價四個方面，探討了數(shù)字化時代思政教育應當進行的變革、創(chuàng)新。一方面，本書的出版可以進一步豐富數(shù)字化時代思政教育變革的相關(guān)研究。本書立足于數(shù)字化時代思政教育時代境遇，在分析數(shù)字化時代關(guān)

教材以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持理論聯(lián)系實際的原則，闡述了思想政治教育的內(nèi)涵與外延、研究對象、基本范疇、指導理論和學科發(fā)展；論述了思想政治教育的發(fā)生和發(fā)展、本質(zhì)和特征、地位和功能、過程和規(guī)律；概述了思想政治教育的目標和內(nèi)容、教育

本書聚焦思想政治理論課的教育理念與實踐創(chuàng)新，以“溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志”為目標，系統(tǒng)總結(jié)人大馬院在思政課內(nèi)容供給、模式探索與價值引領(lǐng)方面的成果。內(nèi)容涵蓋“一體兩翼”教學模式、思政金課建設、本碩博一體化培養(yǎng)體系等實踐案例，分析如何通過理論講授、實踐教學與數(shù)字技術(shù)融合，實現(xiàn)知識傳授與價值塑造的有機統(tǒng)一。書中還深入探討

本書屬于思想政治教育基礎理論研究，提出本體范式的構(gòu)建是解決思想政治教育“何以存在、存在為何”這一事關(guān)其“是其所是”問題的一種理論努力。本書的研究為思想政治教育學科體系的完善提供了一種可能，特別是在范式的提出已成為思想政治教育學科理論創(chuàng)新前沿問題的背景下，范式的運用關(guān)系到學科的持續(xù)發(fā)展。本書在社會哲學范式與人學范式結(jié)合的

在當代思想政治教育實踐中，方法創(chuàng)新已成為提升教育實效性的關(guān)鍵突破口。面對價值多元化、信息碎片化的時代特征，傳統(tǒng)教育方法日益顯現(xiàn)出解釋力不足、感染力欠缺的局限性。現(xiàn)象學以其獨特的“懸置”態(tài)度、“回到事物本身”的哲學立場以及對生活世界的深刻關(guān)注，為思想政治教育方法創(chuàng)新提供了富有啟發(fā)性的理論資源。 本書立足思想政治教育實踐，

全書系統(tǒng)收錄了2024年全省范圍內(nèi)30余個基層思政工作杰出案例，覆蓋地市、機關(guān)及企業(yè)等多個層面，全面展現(xiàn)了基層思政工作的新成果與新經(jīng)驗。所選案例典型且具有高度創(chuàng)新性，不僅剖析了基層思政工作高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑，還巧妙融合了學理支撐與現(xiàn)實分析，為基層思政工作者提供了豐富的理論啟示和實踐參考。

當代思想政治教育內(nèi)容與邏輯前沿問題研究：本書是天津市社會科學規(guī)劃項目（TJKS21-023）的結(jié)項成果。本書是一部研究當代思想政治教育內(nèi)容與邏輯前沿問題的著作，全書從問題的提出入手，探討了思想政治教育的思想邏輯和研究出發(fā)點，并對思想政治教育淵源進行分析，再對當代思想政治教育的重要內(nèi)容進行解析，最后總結(jié)當代思想政治教育的

本書以72個精選案例、200余幅圖片，講述上海各級各類精神文明創(chuàng)建主體在深入踐行人民城市理念，以扎實舉措助力建設習近平文化思想最佳實踐地過程中涌現(xiàn)的優(yōu)秀典型，反映基層創(chuàng)建主體為建設習近平文化思想最佳實踐地所取得的成果成效。全書分為城市文明縱覽文明城區(qū)創(chuàng)建為民實事項目最佳樣本文明單位學思想見行動最佳樣本文明實踐文明培育五

本書是關(guān)于道德教育培育的學術(shù)論著。書中從時代新人的內(nèi)涵、歷史坐標與價值定位等多個維度進行了系統(tǒng)分析，強調(diào)了時代新人應具備社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力以及良好的綜合素質(zhì)，探討了道德教育在時代新人培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵作用，提出道德教育必須持續(xù)發(fā)展、改革與創(chuàng)新，以契合時代新人的培養(yǎng)要求，提出了在“三全育人”視域下的道德教育模式