《教育監(jiān)測評估：制度與政策》一書是國內首部以我國教育監(jiān)測評估體系為研究對象的專著，從本體論、價值論和系統(tǒng)論三個方面，分析了我國教育監(jiān)測評估體系的本質與功能、目的與意義以及構成要素與類型，重點探討了建立和健全我國教育監(jiān)測評估組織制度、促進教育監(jiān)測評估社會組織發(fā)展以及教育監(jiān)測評估人員專業(yè)化等問題。 具體來看，該書基于中國教

本書共分：理論篇、實踐篇、研究篇與課例篇四部分，闡述了學校在歸遠致遠理念下的辦學探索，《理論篇》從“歸原致遠理念”從學校特色、學校實踐等不同方面，介紹學校課程育人體系的建構，以及學校教育高質量體系建設的目標、方式、途徑、評價、管理等�！秾嵺`篇》從學校教育的“五位一體”(環(huán)境、課程、教師、學生、管理)結構上，對“歸原致遠

《讓生命因教育更幸福》圍繞“幸�！�，匯集廈大附中創(chuàng)校校長姚躍林不同時段開學典禮、畢業(yè)典禮上的致辭，分“幸福是人類生命的目的”“怎樣帶給別人幸�！薄白鲆粋�‘幸福的平凡人’”三編，談人生、談做人、談立志、談理想、談讀書，將作者對“人”的成長的期許，對教育真切、系統(tǒng)的理解，對教育的目的、方法、路徑的長期思考，對理想教育、理想

本書分析了區(qū)域教育中學校評價中存在的問題，提出了“以評促建，促進學校的內涵房發(fā)展”的大邑方案。五年來，通過區(qū)域統(tǒng)籌推進、專家現場診斷指導、學校修編規(guī)劃等，大邑縣各學校在內涵發(fā)展、學校治理、隊伍建設、教學改革、特色課程、學生成長、協(xié)同育人等方面涌現出了許多優(yōu)秀的實踐案例。在此過程中，大邑教育形成了《“美麗而有溫度的大邑教

本書基于“春風”般的“生命教育”“心靈教育”主題，用“半畝方塘”隱喻，將幾十年來的育人心得，主要通過敘事的方式呈現給讀者。內容分上中下三篇。上篇和中篇分別是學校教育和家庭教育敘事，主要從孩子的成長規(guī)律、個性特點等出發(fā)，以人為本，關注差異，全方位、多角度再現與孩子相處的日常學習和生活�！扮R頭”特別真實，使讀者能近距離觀察

迄今為止，中國還沒有一種貫通古今的中國課程史著述，古代課程史尤為缺乏，這不僅與課程研究的全局很不相稱，而且還會影響課程的理論研究、實踐探索的發(fā)展。本書以現代課程理論為分析框架，以歷史的線索展現中國學校課程的新陳代謝過程，將中國課程的歷史劃分為兩大階段（古代課程史和近現代課程史）八個關鍵點，進而初步得出以下結論：（1）中

本書立足我國已全面實現義務教育基本均衡、正努力創(chuàng)建優(yōu)質均衡的大背景，以義務教育優(yōu)質均衡督導評估驗收中的問題為邏輯起點，借鑒制度學理論、教育公平理論和三論(系統(tǒng)論、信息論、控制論)，全面剖析了義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展監(jiān)測制度的內涵、要素與功能，從制度規(guī)定和制度執(zhí)行兩個維度，借助案例分析、調查訪談和制度分析等方法，立體勾勒了義

本書是東盟國別教育研究叢書系列成果之一，主要研究印度尼西亞教育歷史和現狀，內容共分九章，包括印度尼西亞國家概況、教育概況、基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、品德教育、華文教育、英語教育，以及中印尼國際、省際教育交流情況等。全書內容豐富，既有印度尼西亞國家概況，又有對印度尼西亞歷史特別是教育史的回顧，更有對印度尼西亞教育當代

本書是上海對外經貿大學附屬松江實驗學校及其分校在義務教育階段實行“博雅教育”的實踐探索。學校提出的“學識廣博、品行高雅”的育人目標，是“博雅教育”在義務教育階段的創(chuàng)新實踐，嘗試建構一種新的教育生態(tài)。書稿從學校內涵發(fā)展、校園文化建設、學校綜合治理、課程建設、課堂變革、教師發(fā)展、學生成長等方面記錄“博雅教育”的探索實踐過程

本書是一部關于義務教育實踐的研究著作。作者是長期從事基層學校管理工作的教育工作者，針對新市民子女學校義務教育提出“三業(yè)”教育理念，將職業(yè)、學業(yè)、事業(yè)聯(lián)系起來，形成了從理論到實踐可操性極強的課程體系，緩解了學困生家長中考分流焦慮，為學生賦能，落實“立德樹人”根本任務，教育效果良好，具備推廣價值。這些來自教學一線工作的創(chuàng)新