本書為高職院校公共基礎課心理健康教育教材。本書是根據教育部等十七部門關于印發(fā)的《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃(2023—2025年)》，以及教育部辦公廳發(fā)布的《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》，針對大學生的心理素質水平狀況、表現的特征和思想實際編寫的。全書共4個模塊：基礎知識模塊、自我

本書分為以下幾部分：第一部分為“材料分析題”，第二部分為“教學設計題”，第三部分為“簡答題”，附錄為“參考答案”。本書深入分析歷年試題，研究得分標準，嚴格依據得分點梳理參考答案，訓練考生的答題邏輯，讓考生能夠舉一反三，不斷提升答題速度。簡答題參考答案提供“口訣”，為考生將答題要點編寫為易記的口訣，幫助其快速記憶。本書題

本書包括兩部分：一是歷年試題及范文精選，二是易考話題及寫作素材。其中，歷年試題及范文精選，集合了近幾年中小幼三個學段的《綜合素質》作文試題，并對范文進行了詳細批注講解；易考話題呈現四大類作文主題：時代精神類、育人理念類、人生哲理類、個人修養(yǎng)類。每個話題主要包括：話題分析、素材積累、模擬練習。其中，模擬練習對模擬題目進行

本書試圖通過分析青少年可能遇到的種種心理健康問題(學業(yè)壓力、身材焦慮、戀愛煩惱、同齡人競爭、抑郁等等)，為讀者揭開它們的神秘面紗，讓讀者對自己的心理健康狀況有正確的認識，并積極尋找自己所需的幫助。

本書是上海市凌橋中學2019年浦東新區(qū)區(qū)級課題“基于積極心理學原理的初中生‘三自’教育的實踐與研究”的綜合成果選，包括課題總報告、子課題報告、專題總結和主題式案例、研究課課例4個篇章，以及學科滲透教育主題式案例指導模板，探討了對初中生實施基于積極心理學原理的“三自”教育的途徑、策略、方法和評價體系，并對相關經驗作了進一

本書在分析國內外研究現狀的基礎上，從以下三個方面展開：第一，研究大數據技術，搭建教育大數據平臺，探討教育大數據服務模型，對學生管理系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、校園卡消費系統(tǒng)、學習系統(tǒng)、醫(yī)療系統(tǒng)、校園網等的數據進行集成、清理和分析；第二，研究學生特征提取和選擇的方法，探索非均衡樣本的特征選擇，選出符合大學生心理健康風險預警和危機

核心素養(yǎng)導向的智慧課堂教學模式建構與實踐研究

本書是青少年心理科普讀物。本書內容分為家庭篇、學校篇、心理篇、其他篇，對于青少年生活和學習中遇到的各種疑惑或心理問題進行分析，為青少年答疑解惑，如怎樣看待家庭背景的不同、如何看待父母的吵架、關于校園霸凌、偏科問題與考試焦慮、人類的情緒、關于愛情、青少年抑郁癥發(fā)作的特點和發(fā)病原因、青少年抑郁癥的誘發(fā)因素和應對措施、關于人

本書由國內部分高校美育機構負責人參與編寫。作者以國家最新美育政策文件為指針，以總結近年來我國高校美育教學工作的成功經驗為基礎，針對高校美育教師經常遇到的問題和疑慮，編寫此書。本書共分美育政策規(guī)范等文件及其解讀、高校美育的性質及其課程目標、高校美育課程的教學方法、高校美育教材分析、高校美育課程的評價體系、高校美育活動的策

現在的孩子，處在一個社會高度內卷的時代，來自家長的焦慮、社會的焦慮以及學校的焦慮，全部集中在孩子身上，導致他們眼里無光，身心疲憊不堪，有的敏感的孩子，面對強大的壓力時，就會出現一些情緒上的問題。 但是，當孩子遇到情緒上的問題時，作為家長，我們有的時候根本不知道該怎么和孩子進行溝通。說多了孩子未必聽得進去，甚至會反感，