該書內(nèi)容主要是從教育改革和社會(huì)發(fā)展為大學(xué)生帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來了較大的心理沖擊入手，大學(xué)生心理健康逐漸被各高校重視，開設(shè)大學(xué)生心理健康教育是預(yù)防大學(xué)生心理問題重要舉措之一，本書內(nèi)容共八大章，在熔煉了前人諸多研究成果的基礎(chǔ)上，以在闡述心理健康教育理論的同時(shí)力求達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合，一至四章介紹了適應(yīng)、認(rèn)知、網(wǎng)絡(luò)心

本書適合初中生使用的心理健康輔導(dǎo)書，是根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，由四川省基礎(chǔ)教育心理名師工作室，聯(lián)合全國一線初中心理教育名師、名班主任，針對(duì)初中學(xué)生的實(shí)際情況編寫而成的心理教學(xué)案例。本書旨在為廣大初中心理健康教育工作者提供專業(yè)、優(yōu)質(zhì)的心理輔導(dǎo)參考，讓中小學(xué)心理教師、班主任輕松掌握高品質(zhì)初中心理課、心

教育研究對(duì)推動(dòng)我國教育改革和現(xiàn)代化發(fā)展，具有基礎(chǔ)性支撐和關(guān)鍵性引領(lǐng)的作用。本書梳理了自然科學(xué)研究經(jīng)歷的從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)、從粗放到精致的發(fā)展脈絡(luò)，討論了社會(huì)科學(xué)研究與自然科學(xué)、人文學(xué)科研究的差異和共性，分析了社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的范式變革及其對(duì)教育研究的影響。本書分述的當(dāng)今教育研究領(lǐng)域中主要的研究方法，既有較為經(jīng)典的觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)

"本書系統(tǒng)地研究了微觀教育公平的理論與實(shí)證問題，按照微觀教育公平“是什么”“影響因素”“怎樣推進(jìn)”的思維邏輯，提出微觀教育公平的理論架構(gòu)，從家庭內(nèi)部教育決策、教師行為、學(xué)校資源分配等方面探討教育公平的微觀機(jī)制，并基于家長、教師、學(xué)校、社會(huì)、政府五大主體視角，論述推進(jìn)微觀教育公平的對(duì)策建議。本書具有理論性、實(shí)證性、系統(tǒng)性

本書為統(tǒng)整的學(xué)科教育理論專著，是教育學(xué)的基本理論的重要組成部分。它從學(xué)科教育的整體視域出發(fā)，以全新的視角系統(tǒng)研究闡述了整個(gè)學(xué)科教育共性的理論問題，揭示了整個(gè)學(xué)科教育的基本規(guī)律。本書是教育學(xué)和各門分學(xué)科教育學(xué)的橋梁紐帶，是教育學(xué)和各個(gè)分學(xué)科教育學(xué)的中介，是各門分科教育學(xué)的上位理論。本書系統(tǒng)而完整地建構(gòu)了整個(gè)學(xué)科教育的理論

本書遴選多個(gè)具有國際影響力的智能評(píng)價(jià)典型案例，涵蓋美國、英國、韓國、澳大利亞、日本等多個(gè)國家和地區(qū)，涉及教育評(píng)價(jià)功能、教育評(píng)價(jià)內(nèi)容、教育評(píng)價(jià)工具和教育評(píng)價(jià)方式四個(gè)評(píng)價(jià)領(lǐng)域的重要專題，多方位、多角度地探討了時(shí)下不同國家和地區(qū)智能技術(shù)賦能教育評(píng)價(jià)的實(shí)踐情況。對(duì)國際智能教育評(píng)價(jià)優(yōu)秀案例進(jìn)行介紹的目的是立足我國智能技術(shù)賦能教育

《不一樣，也沒關(guān)系：〈我不是笨小孩〉成長訪談錄》由央視紀(jì)錄片《我不是笨小孩》主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)操刀，將紀(jì)錄片拍攝前后六七年臺(tái)前幕后的訪談?wù)�理成書，不僅囊括了3個(gè)孩子及其父母各個(gè)時(shí)期的訪談，6年后孩子們及其父母的追蹤采訪，還收錄了閱讀障礙領(lǐng)域5位專家學(xué)者的幕后采訪。 孩子們的成長與新發(fā)展，將給每一個(gè)還在隧道中摸索的家庭帶來希望。

《勞動(dòng)教育與訓(xùn)練》以新時(shí)代人才培養(yǎng)為主線，以提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)素養(yǎng)為目標(biāo)，從勞動(dòng)、勞模、工匠“三個(gè)精神”與社會(huì)勞動(dòng)、專業(yè)實(shí)踐相融合的角度，分為緒論、理念篇和技能篇。緒論主要介紹了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義勞動(dòng)觀。理念篇旨在讓學(xué)生深入理解勞動(dòng)的價(jià)值，樹立正確的勞動(dòng)觀念；弘揚(yáng)“三個(gè)精神”，培育勞模工匠；培育優(yōu)良品質(zhì)

為提升學(xué)生心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，服務(wù)中國的發(fā)展建設(shè)，本書由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和咨詢經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫而成。本書包含辨識(shí)與走向健康、認(rèn)識(shí)與提升自我、塑造與優(yōu)化人格、認(rèn)識(shí)與管理情緒、有效與快樂學(xué)習(xí)、增進(jìn)與優(yōu)化交往、培育與經(jīng)營愛情、應(yīng)對(duì)與戰(zhàn)勝挫折、敬畏與珍愛生命、規(guī)劃與適應(yīng)職業(yè)10個(gè)章節(jié)，每章含有“名人名言”“心理故事”“知識(shí)鏈

數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策在美國等國家也越來越受到關(guān)注。雖然各國會(huì)存在不同的路徑，但是共同的觀念是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者和教師們更好地學(xué)會(huì)在他們的工作中如何運(yùn)用數(shù)據(jù)，即收集和分析數(shù)據(jù)以引領(lǐng)教育決策，他們將能更高效地進(jìn)行自我反思、明確自身的不足之處并規(guī)劃學(xué)校的改進(jìn)與發(fā)展。本選題主要以美國12所學(xué)校運(yùn)用數(shù)據(jù)的實(shí)踐為基礎(chǔ)，圍繞知識(shí)背景、重構(gòu)文化、重組