這是一本給孩子的人際互動表達(dá)書。書中用孩子在生活和學(xué)校中常見的情景舉例，用漫畫和插圖講解，讓孩子在人際互動中，能在尊重他人的同時，更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。全書圍繞如何避免使用不恰當(dāng)?shù)恼Z言展開，借助豐富的場景和對話示例，幫孩子解決溝通問題，提高表達(dá)能力和社交能力。

本書是指導(dǎo)讀者通過寫作實現(xiàn)個人價值變現(xiàn)的實用指南。 全書從寫作準(zhǔn)備、選題策劃、框架構(gòu)建、文字打磨等基本寫作技能入手，幫助讀者打下堅實的寫作基礎(chǔ)。書中詳細(xì)解析了選題的評估方法、吸引眼球標(biāo)題與文章框架的構(gòu)建技巧，以及提升文字質(zhì)感與趣味性的具體策略。同時，本書深入剖析了寫作變現(xiàn)市場的底層邏輯，系統(tǒng)介紹了多種變現(xiàn)模式與平臺選擇

本書從現(xiàn)實生活的場景入手，從心理學(xué)、社會學(xué)、語言學(xué)等多重視角出發(fā)，深入分析了痛點(diǎn)產(chǎn)生的原因，或者造成的后果，或者對人際關(guān)系的不良影響……更為重要的是，書中還提供了直面和解決這些痛點(diǎn)的方法、技巧以及生動的接話回話實例。 通過本書的引導(dǎo)與經(jīng)由你的實踐，那些痛點(diǎn)將不再成為痛點(diǎn)。在未來的日子里，無論

本書是一部關(guān)于中國應(yīng)用語言學(xué)發(fā)展的重要著作，系統(tǒng)梳理了中國外語教育教學(xué)的語境，包括政策、架構(gòu)和學(xué)習(xí)者特征等方面，分析了其普遍性和特殊性。同時，展示了中國特色外語教育教學(xué)理論與實踐創(chuàng)新的成果，涵蓋教學(xué)理論創(chuàng)新、測評體系建設(shè)、能力標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建、特殊人才培養(yǎng)及專業(yè)人才培養(yǎng)等內(nèi)容，提出了中國問題、中國方案的編寫思路，為構(gòu)建中國自主

本書提出聯(lián)想式教學(xué)模式建構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力為基本價值取向，實施開放式的即興課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)造性潛能，使創(chuàng)造性思維能力、語言能力和學(xué)習(xí)動機(jī)實現(xiàn)全面的發(fā)展。

本書共收錄論文18篇，按照主題分為翻譯跨學(xué)科研究、翻譯理論、翻譯技術(shù)與本地化、翻譯教學(xué)與實踐四個部分，匯集了多位學(xué)者在翻譯跨學(xué)科、翻譯理論、翻譯技術(shù)、翻譯實踐等方面的最新研究成果。

全書共分為九章，探討了涉及修辭學(xué)概念的九大問題，并提供了寫作思路，指導(dǎo)讀者實際運(yùn)用這些概念進(jìn)行創(chuàng)作。以前，我們通過文本鍛煉讀寫能力，而現(xiàn)在，社交網(wǎng)絡(luò)平臺成了我們生活的重要組成部分，它們在輔助傳統(tǒng)讀寫方式的同時，也對我們提出了挑戰(zhàn)。我們在不同的平臺上寫作時需要選用不同的修辭方法，而且必須將圖像等視覺元素當(dāng)作基本的溝通工具

如今，不論是在銷售、營銷、提案、商業(yè)管理、溝通、合作中，還是在政治游說、公共事務(wù)討論中，都必須具備說服力，而良好的說服力，靠的是讓人心服口服的影響力，而非詭辯話術(shù)、威脅恐嚇。比起話術(shù)，人們更在意真誠。你必須成為一個值得信任，有時候甚至讓人感動的人。這本書的作者賈森·哈里斯是美國廣告公司Mekanism的首

本書正文八章，第一至三章介紹基礎(chǔ)理論，第四至七章分別涉及翻譯加工路徑翻譯方向翻譯單位和口譯員專長四個核心議題，第八章是對口筆譯神經(jīng)認(rèn)知研究領(lǐng)域的反思與展望。本書對口筆譯神經(jīng)認(rèn)知領(lǐng)域的研究者、口筆譯教／學(xué)員以及雙語與神經(jīng)語言研究者具有參考價值。主要貢獻(xiàn)和特色是：以語際轉(zhuǎn)換的神經(jīng)認(rèn)知研究為軸線，基于該類精細(xì)化的研究證據(jù)，提

《中國古代語言哲學(xué)話語與實踐》一書在內(nèi)容上深入探討了中國人對語言與現(xiàn)實之間關(guān)系的理解和處理，透過名-實的概念雙關(guān)語來研究中國古代哲學(xué)。通過對先秦諸子關(guān)于名與實的論述分析，探討了中國哲學(xué)家如何處理語言、本體論、認(rèn)識論、倫理學(xué)、價值論和邏輯學(xué)的問題。通過這種話語分析，讀者被邀請重新思考語言與思想及行為之間的關(guān)系。作者批判并