本書屬于大學(xué)生生態(tài)文明教育方面的研究著作，由生態(tài)文明與生態(tài)文明觀、大學(xué)生生態(tài)文明觀教育的必要性和重要性、大學(xué)生生態(tài)文明觀教育的基本內(nèi)容、大學(xué)生與生態(tài)文明思想、大學(xué)生的生態(tài)文明行為與責(zé)任、高校生態(tài)文明建設(shè)的探索與實(shí)踐、大學(xué)生生態(tài)文明觀教育的實(shí)現(xiàn)路徑等內(nèi)容組成，本書對(duì)生態(tài)文明觀教育的基本內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)分析、對(duì)大學(xué)生的生態(tài)文

本書分為三部分。上篇闡述海洋環(huán)境工程學(xué)科屬性、海洋環(huán)境特征。中篇論述了海水富營(yíng)養(yǎng)化、海水養(yǎng)殖污染、海港工程建設(shè)、船舶航運(yùn)污染等13項(xiàng)典型的海洋環(huán)境工程問題與其對(duì)策。下篇介紹了相關(guān)工程規(guī)范與法規(guī)。希望可以幫助讀者系統(tǒng)了解海洋環(huán)境污染的種類和來源，加強(qiáng)對(duì)海洋環(huán)境污染控制理論的學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐操作技能，掌握一定的海洋環(huán)境污染控

本書涵蓋土壤環(huán)境界面研究中17種**分析方法與表征技術(shù)，主要包括界面譜學(xué)分析，如X射線吸收光譜、原子配對(duì)分布函數(shù)、X射線吸收精細(xì)結(jié)構(gòu)光譜、紅外光譜、拉曼光譜、核磁共振波譜、穆斯堡爾譜、二次離子質(zhì)譜、傅里葉變換離子回旋共振質(zhì)譜等；界面表征技術(shù)，如電位滴定、石英晶體微天平、原子力顯微鏡、微流控等；界面模型與理論計(jì)算，如表面

其知識(shí)板塊有：①基礎(chǔ)理論板塊，闡釋土壤及其在生存環(huán)境中的地位與功能，介紹土壤環(huán)境科學(xué)與工程。②基礎(chǔ)知識(shí)板塊，講述土壤物質(zhì)組成、診斷特性及其與成土環(huán)境的相互作用機(jī)理。③土壤剖析板塊，在講授國(guó)內(nèi)外主要土壤分類系統(tǒng)及其參比基礎(chǔ)、主要土壤類型及其空間分布規(guī)律的基礎(chǔ)上，闡釋城市土壤特性及其管護(hù)工程、土壤退化及其防治工程。④土壤環(huán)

本書作者喬根·蘭德斯與全球知名的科學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家與未來學(xué)研究者，就工業(yè)、經(jīng)濟(jì)、能源、自然資源、氣候、食品、城市化、養(yǎng)老金等問題進(jìn)行了探討，并對(duì)人類未來社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了預(yù)測(cè)。內(nèi)容包括：憂慮人類的未來、2052年前面臨的五大問題、預(yù)測(cè)背后的邏輯、到2052年的人口與消費(fèi)、到2052年的能源和二氧化碳、到2052年的糧食

本書主要內(nèi)容分為六部分，包括：總論、理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述、鄉(xiāng)村人居環(huán)境系統(tǒng)脆弱性與鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)型理論框架、縣域尺度鄉(xiāng)村人居環(huán)境系統(tǒng)脆弱性研究、鄉(xiāng)村生計(jì)轉(zhuǎn)型等內(nèi)容。

本書界定了城市群人居環(huán)境的學(xué)科內(nèi)涵、研究范疇與研究議題，闡述了城市群人居環(huán)境演化的理論淵源、邏輯理路與解析范式，實(shí)證分析了長(zhǎng)三角城市群與浙中城市群人居環(huán)境演化的過程、格局與機(jī)理，進(jìn)而提出趨向宜居的城市群人居環(huán)境調(diào)控策略。

環(huán)境系統(tǒng)分析是環(huán)境科學(xué)與工程的基礎(chǔ)學(xué)科之一，主要研究對(duì)象是環(huán)境系統(tǒng)的系統(tǒng)化、模型化、最優(yōu)化和決策科學(xué)化。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高讀者綜合分析問題和解決問題的能力。在本書第一版和第二版的基礎(chǔ)上，修訂后的教程更加突出了系統(tǒng)分析的方法學(xué)內(nèi)涵。本書共九章，較為系統(tǒng)地論述了從污染源到環(huán)境的系統(tǒng)分析過程，包括系統(tǒng)的概化、模型化

中國(guó)化馬克思主義生態(tài)理論對(duì)我國(guó)走出生態(tài)困境、解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境之間矛盾，進(jìn)行社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)，有重要的指導(dǎo)意義，中國(guó)化馬克思主義生態(tài)理論是適應(yīng)人民群眾過上幸福生活、全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)解決全球生態(tài)問題具有可資參考借鑒的意義。本書以馬克思主義生態(tài)理論為研究對(duì)象，力圖對(duì)馬克思主義生態(tài)理論進(jìn)行系統(tǒng)研究，全面

現(xiàn)代思想政治教育是以人為本的教育，是從現(xiàn)實(shí)出發(fā)并回到現(xiàn)實(shí)的教育，是改造思想充實(shí)靈魂的教育。在“五位一體”建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義背景下，培養(yǎng)真正關(guān)心、關(guān)注國(guó)家和社會(huì)發(fā)展方向，志愿獻(xiàn)身中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人是思想政治教育肩負(fù)的時(shí)代使命。在過去的一個(gè)世紀(jì)中，人類飽受生態(tài)危機(jī)之苦，生態(tài)文明作為對(duì)工業(yè)文明的反