基礎(chǔ)描寫篇： 從通過觀察寫出真實的生活細(xì)節(jié)，到運用“神奇六感”細(xì)致描寫對象，不論狀物、寫景，還是寫人、記事類，本書用一系列簡單有趣的方法，幫助小學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作樂趣，打好寫作基礎(chǔ)。 提升技巧篇： 從寫好作文的開頭和結(jié)尾，到運用動詞讓句子“活起來”，再到寫出好的比喻句和擬人句，幫助小學(xué)生循序漸進(jìn)提升作文水平，寫出精彩的

作文怎么寫才能拿高分呢？這個問題只有具備豐富教學(xué)經(jīng)驗的專業(yè)語文老師才能回答。 在本書中，知名語文教學(xué)專家陳金銘總結(jié)30余年語文教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生實際寫作中的難點以及重要得分點，對寫出高分作文的底層思路做了專業(yè)、細(xì)致的分析。 書中內(nèi)容分為具體方法指導(dǎo)、實踐寫作訓(xùn)練、病文修改示范三大部分，從思路構(gòu)想、素材選用、結(jié)構(gòu)布置

本書內(nèi)容包括：“四自教育”的理論源起、“四自教育”的設(shè)計思路、“四自教育”的實踐操作、推行過程中的方法操作、家長的家庭教育明顯改善、成果影響、“家庭四自教育”的理論源起、“家庭四自教育”的設(shè)計思路等。

本書由上海大學(xué)附屬嘉定留云小學(xué)校長唐敏主編。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)可以促進(jìn)學(xué)生持久地、有方法地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，每節(jié)課的教學(xué)組織都應(yīng)當(dāng)把發(fā)展學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)放在重要的位置，特別是教師需要錘煉自己在課堂上的提問，要問在關(guān)鍵處，要追問核心問題，要注重所提問題能與學(xué)生思維產(chǎn)生碰撞，從而引發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)與思考。本書收錄2017年至今

本書分為兩個部分，第一部分“講”，第二部分“練”。第一部分為“小學(xué)古詩詞、文言文知識梳理與技法點撥”，以圖表結(jié)合的形式梳理了小學(xué)古詩詞和文言文的基礎(chǔ)知識，總結(jié)了相關(guān)的閱讀答題技法。第二部分為“小升初古詩詞、文言文真題集訓(xùn)”，以新教材為依據(jù)，精選全國各地優(yōu)秀考試真題，鞏固課內(nèi)，拓展課外，舉一反三、循序漸進(jìn)地進(jìn)行針對性訓(xùn)練

思維導(dǎo)圖學(xué)古詩（全6冊）：1.根據(jù)教育部小學(xué)語文教材編寫，涵蓋所有小學(xué)生必背古詩。2.世界記憶大師教練指導(dǎo)。3.一線幼兒教育專家、一線幼兒園和一線小學(xué)教師創(chuàng)作指導(dǎo)。4.簡單有效的幼兒古詩記憶魔法書，運用ThinkingMaps（思維導(dǎo)圖）、情景故事法、圖像定樁法、繪圖記憶法、費曼學(xué)習(xí)法等七種學(xué)習(xí)方法幫助孩子輕松記憶古詩

本書是一套圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的知識點展開的趣味數(shù)學(xué)閱讀書。從數(shù)學(xué)的知識點入手，通過想象力豐富、妙趣橫生的數(shù)學(xué)故事講述一個數(shù)學(xué)概念或數(shù)學(xué)原理，是為愛數(shù)學(xué)的孩子準(zhǔn)備的故事大餐，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地愛上數(shù)學(xué)。同時延伸知識點背后的數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)趣題，目的是激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)文化的求知欲，提升數(shù)學(xué)的品位。本書每章內(nèi)容分為四大板塊："趣

本書是一本教師用書。本書圍繞“如何在學(xué)校實現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的提升”這個論題展開。作者以一所小學(xué)為研究對象，詳細(xì)介紹了這所學(xué)校推行的自學(xué)與自習(xí)、個人計劃學(xué)習(xí)和自由項目三種方式，通過具體的課堂場景和學(xué)生的課堂表現(xiàn)探討了如何在學(xué)校的課程體系中實現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的綜合提升。此外，本書還結(jié)合教育學(xué)和心理學(xué)知識，探討了

本書基于真實的交際語境、學(xué)情、教材、任務(wù)，統(tǒng)整教材內(nèi)容，設(shè)計項目化學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)學(xué)生運用習(xí)得的知識方法，經(jīng)歷由“學(xué)會”到“會學(xué)”的過程，實現(xiàn)對語文核心知識的深度理解，并能在新情境中進(jìn)行遷移運用，實現(xiàn)素養(yǎng)的整體發(fā)展。