“從學(xué)生的困惑、成長(zhǎng)的需求出發(fā)，以立德樹人為導(dǎo)向，有機(jī)融合一切學(xué)生生活中的資源，設(shè)計(jì)富有美感的創(chuàng)意靈動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立美好的精神世界”——這是融創(chuàng)教育的定義。在本書中，作者闡述了如何與時(shí)事、閱讀、心理學(xué)、家庭教育等學(xué)生真實(shí)世界中遇到的一切因素相融合，向美而育，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命之美、學(xué)習(xí)之美、行為之美、交往之美

本書分課程概述、課程內(nèi)容、課程實(shí)施三章，具體內(nèi)容包括：課程依據(jù)、課程目標(biāo)、跳繩史話、跳繩運(yùn)動(dòng)的分類與功能、跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)、小學(xué)1-2年級(jí)跳繩教學(xué)實(shí)踐、小學(xué)3-4年級(jí)跳繩教學(xué)實(shí)踐等。

本教材旨在幫助小學(xué)教師學(xué)習(xí)如何正確認(rèn)識(shí)小學(xué)生的各類行為，能夠區(qū)分一般的問(wèn)題行為和需要特殊關(guān)注的行為障礙類型。基于此，將教材內(nèi)容分為三個(gè)主要部分：第一章為小學(xué)生行為的重要理論基礎(chǔ)，包括小學(xué)生行為的內(nèi)涵、特征和主要影響因素等；第二章至第四章按照小學(xué)生學(xué)習(xí)、社交、生活三個(gè)領(lǐng)域，介紹各領(lǐng)域中小學(xué)生的主要行為表現(xiàn)、觀察要點(diǎn)，提供

本書主要研究體育學(xué)科中的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，闡述跨學(xué)科學(xué)習(xí)的背景、體育學(xué)科跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研究進(jìn)展、體育跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)到實(shí)踐，以及體育與國(guó)防教育、勞動(dòng)教育、智育、美育、地方文化、信息技術(shù)等方面的融合。結(jié)合《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》的要求，通過(guò)介紹具體的教學(xué)案例，為體育教師落實(shí)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)提供一

本書抓住2022版《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“立德樹人”“美育育人”“核心素養(yǎng)”“藝術(shù)特色”“守正創(chuàng)新”“學(xué)科融合”“主題鮮明”“貼近生活”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等核心問(wèn)題，組織特級(jí)教師、正高級(jí)教師進(jìn)行真實(shí)情境下實(shí)踐、概括、檢驗(yàn)，以主題為綱，重點(diǎn)分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新要求、新問(wèn)題和新變化，并解決新問(wèn)題。

新課改不斷深入的背景下，教育工作人員更加注重高效課堂的構(gòu)建和以培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為目的。小學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。語(yǔ)文是一門需要日積月累且關(guān)乎學(xué)生未來(lái)發(fā)展的學(xué)科，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)至關(guān)重要�；�于此，本書將從關(guān)于高效課堂、新課改下小學(xué)語(yǔ)

本書是一本小學(xué)語(yǔ)文教育與閱讀能力培養(yǎng)探索的書籍。本書主要從小學(xué)語(yǔ)文教育概述、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)語(yǔ)文多視角教學(xué)策略、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容、小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)整體框架、小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀等諸多方面進(jìn)行闡述。本書論述嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，內(nèi)容豐富新穎，具有前瞻性。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)之一，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是課

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一�？圩�。就要發(fā)揮教師自身是第一資源的作用。本書從一位普通教師的視角撿拾了一位在思政教育路上不忘初心，篳路藍(lán)縷的校長(zhǎng)媽媽率先垂范開展生活中的思政教育、不斷創(chuàng)新踐行兒歌中的思政教育與身體力行探討前行中的思政教育的故事。二是

《指向語(yǔ)文核心素養(yǎng)的教學(xué)研究》這本書是匯聚了87位語(yǔ)文教師的研究智慧的論文集。本書分為六大板塊，各板塊內(nèi)以作者姓氏音序排列，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)施、單元整體教學(xué)、整本書閱讀教學(xué)、跨學(xué)科整合及作業(yè)設(shè)計(jì)等語(yǔ)文教育的熱點(diǎn)問(wèn)題，總結(jié)了教師們?cè)诖龠M(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展方面的探索經(jīng)驗(yàn)。與語(yǔ)文教育改革同頻共振是本學(xué)會(huì)

本書采用正楷字，可以幫助學(xué)生從日常中養(yǎng)成端正書寫規(guī)范漢字的習(xí)慣，有效提高其書法水平。同時(shí)，書中還設(shè)置了“釋義”“名句積累”“模擬考場(chǎng)”等板塊，編排合理，可以有效幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)的古詩(shī)文知識(shí)，提高其語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。