本書是“中原名師出版工程”資助出版項目。本書立足于創(chuàng)客教育與多學科融合的教學實踐，幫助教師樹立創(chuàng)客教育新理念，提升教師的多學科課程融合能力與創(chuàng)客素養(yǎng)，通過教師創(chuàng)新教學設計落實對學生核心素養(yǎng)的培育。旨在為中小學教師提供具有理論支撐和操作指導的課堂教學新樣態(tài)，從梳理小學創(chuàng)客空間建設的方法與步驟出發(fā)，以指向核心素養(yǎng)課堂教學的

本書緊密圍繞高中信息技術新課程標準的教學需求，以深度學習理念為切入點，提出了一種全新的單元教學模型。這種模型既體現(xiàn)了深度學習在高中信息技術教學中的重要作用，又符合高中信息技術課程的教學特點和學生的認知規(guī)律。本書注重理論與實踐結合，既有深入淺出的理論知識介紹，又有豐富具體的教學案例分析。這有助于讀者全面了解深度學習單元教

本書共5個單元，每個單元由單元導語、課文、提示與練習、思考與實踐4個部分組成；在選文上，立足“不忘本來，面向未來，吸收外來”，堅持經(jīng)典性與時代性兼?zhèn)涞脑瓌t，既保證價值導向正確、語言文字典范，又能反映經(jīng)濟社會和科學技術發(fā)展的新變化、新成果，并自然融入職業(yè)道德、職業(yè)精神教育，進一步增強學生正確理解與運用祖國語言文字的能力，

本書涵蓋近幾年的高考數(shù)學真題，解析詳略得當，從多角度剖析歷年高考數(shù)學真題，包括全國卷，新高考試卷，地方卷中的題目，讓學生能充分了解近年高考數(shù)學真題變化。真題原題卷呈現(xiàn)，讓學生能探究輪考周期，洞悉命題規(guī)律，分清并把握高中數(shù)學的重難點，厘清知識結構脈絡，在復習過程中能夠做到精細化，把時間分配的更合理。讓學生在集中強訓中，鞏

“語言是存在的家，人以語言之家為家。思想的人們與創(chuàng)作的人們是這個家的看家人�！薄氨菊妗笔侵甘挛锏摹氨驹础薄氨拘浴薄氨緛砻婷病�，本真語文就是體現(xiàn)語文的“本源”“本位”“本性”的語文。本書精選了伏榮超老師本真語文的“行”與“思”，涉及理論探究、文本解讀、課堂實踐、整本書閱讀、課題研究等內容，真實地呈現(xiàn)了“本真語文”的各個側

本書集結了校長們對辦學思想、辦學經(jīng)驗以及青年教師培養(yǎng)的深入見解和心得體會的著作，著重闡述了名校長們的辦學思想，他們秉持獨特的教育理念，強調對學生全面發(fā)展的關注，倡導創(chuàng)新的教育理念，體現(xiàn)了他們對教育的深刻理解和獨特見解；詳盡地介紹了名校長們的辦學經(jīng)驗，他們結合自身的實踐經(jīng)驗，分享了一些實用的辦學策略；本書還專門開辟一章，

書稿通過分析、解讀中職語文課程思政的理論內核，探討了“文道統(tǒng)一”和語文教師在其中的作用。書稿由主要由中職語文課程思政實施的必要性與可行性、原則及應注意的問題、途徑與方法、八個維度及其詮釋、教學設計范例等5個部分組成。前三部分為中職語文學科課程思政教學構建了理論框架、教學原則與基本教學策略；而“中職語文課程思政的八個維度

本書是中等職業(yè)學校公共基礎課程國家規(guī)劃教材《信息技術基礎模塊(上冊)(修訂版)》配套用書，依據(jù)教育部《中等職業(yè)學校信息技術課程標準》編寫。全書共分3個單元，包括信息技術應用基礎、網(wǎng)絡應用和圖文編輯。每個單元和主教材一致，下設各個小節(jié)，通過思維導圖進行內容梳理，以任務驅動形式編排技能實踐，例題典型，習題豐富。

本書結合高中物理教學現(xiàn)狀，探討了核心素養(yǎng)背景下的高中物理教育課堂教學與評價。具體內容包括：核心素養(yǎng)與高中物理教學初探、核心素養(yǎng)背景下高中物理教學設計、核心素養(yǎng)背景下高中物理教學方法與模式構建等。

本書共分為六章。第一章概述了語文教學的性質、特點以及使命，探究語文是“語言”“文字”與“文章”的統(tǒng)一，分析高中語文課程之間的教學要點、內容等；第二章研究了高中語文教學的創(chuàng)新意識，探究語文教學創(chuàng)新的本質以及創(chuàng)新意識培養(yǎng)的作用、途徑；第三章研究了高中語文教學的創(chuàng)新策略，分析語文教學的興趣激發(fā)、溝通交流對教學的積極影響；第四