本書主要圍繞物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園建設中的應用展開，共分五章，第一、二章為理論篇，介紹了物聯(lián)網(wǎng)和智慧校園涉及的相關理論，相關概念及研究領域；第三、四章為技術篇，涵蓋了物聯(lián)網(wǎng)相關的感知、通信和應用等技術，以及智慧校園相關的云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術；第五章為實踐篇，剖析了物聯(lián)網(wǎng)和智慧校園技術應用融合創(chuàng)新的若干可能性，并分析

作為深圳市人民政府教育督導室首任督學，作者以資深教育者專業(yè)的眼光和“第三方”的身份觀察與關注當下教育，以“看”為主線，通過回眸之顧、驀然一瞥、睹近思遠、理性之瞳四個部分，從教育的過去、現(xiàn)在和未來出發(fā)，多角度對教育教學、減負提質(zhì)、五項管理、集團辦學、特殊教育、班主任作為、幼兒園教育等問題進行審視，既有實踐感悟，又有批判雜

《設計思維：中小學數(shù)字化學習范式新視角》從學理基礎、價值取向和方法體系三個方面探討了“基于設計思維的中小學數(shù)字化學習范式”，提出了“設計思維五維教學方法論”，重點就如何設計基于設計思維的中小學數(shù)字化學習項目展開系統(tǒng)闡述，并結合本土化實踐案例對其在單學科和跨學科教學中應用的方法和效果展開分析。

主編張亞萍為江蘇大學教務處處長，主要從事高等教育理論與實踐研究。本書屬于“高等院校人文素質(zhì)教育重點教材”，主要內(nèi)容包括勞動教育理論知識、勞動價值觀、勞動教育課程、優(yōu)秀勞動精神的弘揚、新時代校園勞動、勤工助學、志愿服務、勞動教育實踐典型案例以及課程實施方案、相關法律法規(guī)等。本書還設計了大量的實踐活動，每項活動設計不僅說明

本書既有理論闡述，又有實踐項目，兼顧學生勞動素養(yǎng)與勞動能力的培養(yǎng)。全書共分為三篇。第一篇為理解勞動內(nèi)涵、培育勞動觀念，內(nèi)容包括認識勞動教育、確立正確勞動價值觀、弘揚勞動安全；第二篇為掌握勞動常識、提升勞動素養(yǎng)，內(nèi)容包括保障勞動安全、維護勞動權益、提高職業(yè)勞動能力；第三篇為投身勞動實踐、養(yǎng)成勞動習慣，內(nèi)容包括生活勞動實踐

本書遴選100個真實的人本教育案例。這些案例，繼承我國傳統(tǒng)教育經(jīng)驗，又利用現(xiàn)代信息技術不斷創(chuàng)新發(fā)展，把現(xiàn)實生活中發(fā)生的事情，用詩、詞、文、賦、書法、影視等形式定格下來，用作課程資源，引入課堂教學，創(chuàng)造生動的教學情境，對學生進行語文教學和做人教育。一個案例就是一個生動的故事。每個故事后又加按語，揭示語文學習和做人教育的價

本書已入選“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材書目。本書分為理論篇和實踐篇，理論篇從認識勞動、感悟勞動精神、樹立正確的勞動觀、勞動教育實踐、提升職業(yè)素養(yǎng)、保障勞動安全、勞動法規(guī)教育、時代發(fā)展下的勞動八個模塊展開。每個模塊還包括案例導入、學生自測、思考與拓展等板塊。實踐篇以項目式、報告制的形式展開，其內(nèi)容板塊設計為實踐概論、案

本書充分借鑒現(xiàn)有研究成果，對新中國成立以來我國勞動教育的發(fā)展歷程進行系統(tǒng)梳理，回顧黨和國家以各個時期的時代主題為核心，探索符合中國社會發(fā)展的勞動教育模式和規(guī)律，服務政治經(jīng)濟發(fā)展。

《大學生心理健康教育(第2版)(微課版)》系統(tǒng)地介紹了當代大學生心理健康的現(xiàn)狀、容易出現(xiàn)的心理問題及其應對策略，涵蓋大學生心理與心理健康、大學生活的適應、大學生學習心理及學習能力的提升、大學生交往技巧的訓練、大學生戀愛與性心理的特點、大學生情緒管理能力的提升、大學生心理壓力管理及危機干預策略、大學生生涯發(fā)展與規(guī)劃、大學

本書通過五大部分內(nèi)容，即“問題提出”“教育強國與師范生培養(yǎng)的研究概述”“勞動教育的理論支撐”“師范生勞動教育及其培養(yǎng)的內(nèi)在邏輯”“師范生勞動教育課程建設的實踐思考”，試著從學理和實證的角度講清楚師范生勞動教育的重要性、必要性及師范生勞動教育課程建設的可能性、可行性。