本書(shū)響應(yīng)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新”的理念，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問(wèn)題，利用已有知識(shí)積極參與到一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進(jìn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)中。正文設(shè)置11個(gè)主題，將單詞分別歸入人、衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、工作、自然等情景中，設(shè)置小貼士、辨析、單詞鏈接、常用諺語(yǔ)、思維導(dǎo)圖等欄目，引導(dǎo)學(xué)生在鮮

本書(shū)共分為五章。第一章是總綱，在對(duì)基本概念界定的基礎(chǔ)上，結(jié)合普通高中育人方式改革要求進(jìn)一步闡釋了普通高中的育人目標(biāo)和育人模式，并提出了生態(tài)型育人模式的理念；第二章對(duì)普通高中課程體系的現(xiàn)狀、生態(tài)型校本課程開(kāi)發(fā)的背景和原則、生態(tài)型課程體系及其實(shí)施與評(píng)價(jià)進(jìn)行了闡釋；第三章結(jié)合五育并舉的思想提供了生態(tài)型校本課程開(kāi)發(fā)的案例；第四

本書(shū)介紹了健康教育課程實(shí)施模型的構(gòu)建理論及三種模式類別的實(shí)踐、應(yīng)用和評(píng)價(jià)的具體策略；概述了中國(guó)中小學(xué)階段健康教育發(fā)展的歷程和現(xiàn)狀以及健康教育由學(xué)校實(shí)施的重要性；分析了健康促進(jìn)學(xué)校推進(jìn)模式的探索經(jīng)驗(yàn)，涵蓋了健康教育課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與實(shí)施的推進(jìn)情況。

本書(shū)分為校園生活、社交媒體、文學(xué)與藝術(shù)、體育與體育精神四個(gè)單元。

本書(shū)為每個(gè)話題精選了五篇文章。學(xué)生在閱讀過(guò)程中可以摘抄好詞好句，在每篇文章的右側(cè)為學(xué)生設(shè)置了文首好句、文中好句、文尾好句三個(gè)板塊的摘抄部分，這樣可使學(xué)生為今后的寫(xiě)作積累素材，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中養(yǎng)成找好句子的習(xí)慣。

"機(jī)器人是融合機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、智能控制、互聯(lián)網(wǎng)、通信、人工智能等諸多技術(shù)的綜合體，對(duì)未來(lái)學(xué)科啟蒙具有重大意義。隨著國(guó)家教育教學(xué)改革的不斷深化，中小學(xué)開(kāi)設(shè)以機(jī)器人為載體的新一代信息科技課程越來(lái)越受到高度重視。 機(jī)器人技術(shù)中的任何一門學(xué)科課程目前都是在中專及以上院校開(kāi)設(shè)，對(duì)于中小學(xué)生特別是小學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)什么意義。這就好

"機(jī)器人是融合機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、智能控制、互聯(lián)網(wǎng)、通信、人工智能等諸多技術(shù)的綜合體，對(duì)未來(lái)學(xué)科啟蒙具有重大意義。隨著國(guó)家教育教學(xué)改革的不斷深化，中小學(xué)開(kāi)設(shè)以機(jī)器人為載體的新一代信息科技課程越來(lái)越受到高度重視。 機(jī)器人技術(shù)中的任何一門學(xué)科課程目前都是在中專及以上院校開(kāi)設(shè)，對(duì)于中小學(xué)生特別是小學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么意義。這就

圖書(shū)將視角放在初中道德與法治學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。“雙新”帶來(lái)知識(shí)本位向素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的變革，學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，案例式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、議題式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，走向深度學(xué)習(xí)。本書(shū)共六章，闡述了活動(dòng)設(shè)計(jì)研究的緣起、理論依據(jù)和核心概念，提出了研

本書(shū)《中學(xué)地理“生態(tài)·智慧”課堂理論與實(shí)踐》深度探索了當(dāng)前教育綜合改革背景下的育人新模式。在北京一〇一中學(xué)“生態(tài)·智慧”教育理念的引領(lǐng)下，作者將多年地理教學(xué)實(shí)踐與研究成果進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，形成了對(duì)中學(xué)地理教育的獨(dú)到見(jiàn)解。全書(shū)六章，從課堂概述到課程建設(shè)、課堂教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等多個(gè)維度，全面展示了“生態(tài)·智慧”課堂的理論與實(shí)踐

本書(shū)通過(guò)系統(tǒng)總結(jié)和分析初中數(shù)學(xué)運(yùn)算課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為數(shù)學(xué)教學(xué)理論研究提供了實(shí)踐案例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。同時(shí)，提出了基于算理與算法視角的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，為數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新和研究提供了新思路和新方法。在結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力，對(duì)于數(shù)學(xué)教育理論的深化具有一定的啟發(fā)作用