本書對教學(xué)的活動、本質(zhì)、形式、功能、過程、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系、掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系、掌握知識與提高思想的關(guān)系、智力活動與非智力活動的關(guān)系、教師主導(dǎo)與學(xué)生主動性的關(guān)系、教學(xué)的階段、任務(wù)、意義、原則、方法與策略共計(jì)十六個(gè)基本問題，做出了對應(yīng)的考察；目的是將現(xiàn)行的簡單教學(xué)論，推進(jìn)到對應(yīng)教學(xué)論，以便為對等的教育建立起

本書旨在明晰如何在教學(xué)過程中利用形成性評價(jià)，來實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。作者將重點(diǎn)放在其中基于研究基礎(chǔ)上的、高支持性的形成性評價(jià)措施上，幫助教師通過將不同的形成性評價(jià)方式相融合，以做出很好的教學(xué)決策，在關(guān)注所有學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)，在實(shí)踐中成長為一名形成性評價(jià)者。本書圍繞形成性評價(jià)的高效實(shí)施這一主題，在全新的

家校合作已經(jīng)成了教育改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，但專門研究中小學(xué)教師與家長言語溝通的成果不多，且以往研究多集中在家校溝通的政策、理念、制度和方式方面。本書稿不僅有些原創(chuàng)的觀點(diǎn)，而且指導(dǎo)性非常強(qiáng)，且緊跟當(dāng)下的社會特點(diǎn)。主體內(nèi)容分為三大部分：理論篇、實(shí)務(wù)篇、策略篇。理論部分主要分析了目前中小學(xué)家校言語溝通的現(xiàn)狀、差異性，存在的主要問

以創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)，依據(jù)現(xiàn)代化的培訓(xùn)技術(shù)和培訓(xùn)方法體系，通過創(chuàng)業(yè)理論知識的傳授和全球性模擬經(jīng)營平臺，讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的商業(yè)環(huán)境和商業(yè)行為。通過“以學(xué)生為中心”“在做中學(xué)”的教學(xué)方法和實(shí)訓(xùn)模式，使學(xué)生作為員工接受公司經(jīng)營所涉及到的各項(xiàng)鍛煉。同時(shí)以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，提高其創(chuàng)業(yè)所需的基本素質(zhì)與能力，增強(qiáng)

中國當(dāng)今社會的特殊形態(tài)不僅帶來了社會結(jié)構(gòu)的深刻變化，也給人們的思想觀念和心理狀態(tài)帶來了巨大沖擊，心理健康成為巨大的社會需求。作者結(jié)合自己在行政、學(xué)術(shù)和教學(xué)多方面的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，從中小學(xué)校心理䬨教育研究、高等學(xué)校心理健康教育研究、心理健康教育前沿問題研究、心理健康教育學(xué)科融合研究、心理健康教育應(yīng)用基礎(chǔ)研究六個(gè)

本書根據(jù)教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》和《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》提出的大學(xué)生心理健康教育任務(wù)和要求，在本書第1版的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行全面修訂。新版書在著重介紹大學(xué)生心理健康基本知識的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的精神、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，對當(dāng)代在校大學(xué)生常見的心理健康問題及其表現(xiàn)形式和調(diào)適方法進(jìn)行了較

《新時(shí)代我國普通本科院校勞動教育改進(jìn)研究》一書主要介紹了新時(shí)代我國普通本科院校勞動教育情況。全書分為6個(gè)章節(jié)：緒論部分介紹了該書研究的緣起、理論基礎(chǔ)、研究目的與意義等內(nèi)容；新中國成立以來我國普通本科院校勞動教育回顧與反省主要介紹了不同階段我國普通本科院校勞動教育的特點(diǎn)；新時(shí)代我國普通本科院校勞動教育的本質(zhì)與特征主要介紹

本書主要對高校勞動教育發(fā)展路徑方面的內(nèi)容進(jìn)行了研究，介紹了高校開設(shè)勞動教育課程的基本要求，深入淺出地分析了高校勞動教育與實(shí)踐、大學(xué)生勤工助學(xué)勞動教育與實(shí)踐、大學(xué)生義務(wù)勞動教育與實(shí)踐、家庭勞動教育與實(shí)踐等方面的內(nèi)容。本書內(nèi)容緊緊圍繞高校勞動教育教學(xué)的發(fā)展情況和現(xiàn)實(shí)需求，集科學(xué)性、專業(yè)性、針對性于一體，涉及面廣，實(shí)用性強(qiáng)，

本書是一本引領(lǐng)教師課堂改革的實(shí)踐用書，通過不同的案例課程促進(jìn)教室專業(yè)發(fā)展。本書主體部分章節(jié)劃分為：第一章“四環(huán)七步”課堂教學(xué)模型的構(gòu)建與實(shí)施，主要探討如何在新課改形勢下構(gòu)建、實(shí)施新型教學(xué)模式，如何編寫實(shí)施教學(xué)指南，并呈現(xiàn)“四環(huán)七步”教學(xué)指南范例；第二章課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定與實(shí)施，如何編寫、實(shí)施教與學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并呈現(xiàn)各學(xué)科評

本書論述了高校勞動教育課程設(shè)計(jì)思路方面的問題，介紹了高校勞動教育的概況及高校勞動教育工作創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)，指出高校勞動教育體系構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)高校勞動教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。作者通過運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查的方法揭示了高校勞動教育創(chuàng)新發(fā)展的研究面貌，指出了勞動教育現(xiàn)狀對高校勞動教育發(fā)展的具體影響；圍繞新時(shí)代高校勞動教育的實(shí)踐路徑，重點(diǎn)論