隨著影視業(yè)的蓬勃發(fā)展，影視愛(ài)好者和品鑒者群體的不斷擴(kuò)大，影視批評(píng)已成為社會(huì)文化生活不可或缺的部分�！兑�鴻自選新集》精選著名影視評(píng)論家尹鴻教授從事研究三十余年的影視評(píng)論力作，形成這樣一部經(jīng)過(guò)時(shí)光打磨的影視評(píng)論集，對(duì)于影視評(píng)論愛(ài)好者和希望提高影視鑒賞水準(zhǔn)的讀者，具有收藏和參考價(jià)值。

本書(shū)以2018年11月教育部、中共中央宣傳部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見(jiàn)》為指導(dǎo)，參考教育部、中共中央宣傳部推薦影片，甄選了33部影片，將影片按年級(jí)類型進(jìn)行了分級(jí)分類，并將每部影片以課堂教學(xué)、主題活動(dòng)等教學(xué)形式設(shè)計(jì)相關(guān)的課程或主題活動(dòng)，形成教案。本書(shū)將影片與青少年德育、青少年美育相結(jié)合，同時(shí)與中小學(xué)部分

拍電影是一回事，剪輯電影又是另一回事。本書(shū)正是想拍片子的你所需要的剪輯備忘錄，涵蓋了剪輯師用于創(chuàng)作出色電影的各類剪輯技巧。這是一本電影人、專業(yè)學(xué)生和影迷不可多得的指導(dǎo)讀物，也適用于任何一位對(duì)電影剪輯感興趣的人。毫無(wú)疑問(wèn)，本書(shū)將為你的作品增色添彩。 《大師剪輯：如何用視聽(tīng)語(yǔ)言講故事（經(jīng)典電影鏡頭剪輯技巧示例版）》（Fi

好電影都講了一個(gè)好故事，那些遭遇“滑鐵盧”、不受市場(chǎng)待見(jiàn)的“爛片”，很大程度上是故事設(shè)計(jì)存在缺陷。相較于其他文體，電影里講的故事要接受市場(chǎng)更殘酷的檢驗(yàn)，它不僅關(guān)乎投資方的“身家性命”，也直接影響了觀眾越來(lái)越挑剔的口碑。跟著經(jīng)典電影學(xué)習(xí)講故事，就是在學(xué)習(xí)最好的故事設(shè)計(jì)。本書(shū)從事件、人物、戲劇性、結(jié)構(gòu)、世界觀、沖突、懸念、

本書(shū)首先立足目前動(dòng)畫(huà)專業(yè)比較緊缺的動(dòng)畫(huà)策劃與推廣相關(guān)教材的現(xiàn)狀，撰寫(xiě)內(nèi)容可以填補(bǔ)相關(guān)空缺，同時(shí)本教材所引用之案例均為最具有代表性的最新案例，所使用的數(shù)據(jù)，表格，以及圖片均為精心挑選，圖文并茂，深入淺出，具有較強(qiáng)的可讀性和學(xué)習(xí)性。作為一門理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的課程，最好的學(xué)習(xí)方法就是理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中全面提升認(rèn)

本教材立足動(dòng)畫(huà)專業(yè)，從優(yōu)秀的行業(yè)案例出發(fā)，以《動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，由視聽(tīng)語(yǔ)言的基本認(rèn)知、視覺(jué)影像、場(chǎng)面調(diào)度、蒙太奇、聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言、剪輯等部分構(gòu)成，書(shū)中配有大量的影像參考圖片(包含動(dòng)態(tài)圖片)，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)、制作動(dòng)畫(huà)時(shí)更好地理解“影像語(yǔ)法”，更深刻地掌握初步構(gòu)建影片創(chuàng)作中與畫(huà)面相關(guān)的結(jié)構(gòu)性原則和規(guī)律。

本書(shū)是國(guó)內(nèi)首部完整研究電影色彩的經(jīng)典教程，對(duì)繪畫(huà)和影視的色彩基礎(chǔ)理論進(jìn)行了全面梳理，介紹了色彩在不同時(shí)期、不同地域的文化象征意義，透徹分析色彩在物理學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、化學(xué)上的根據(jù)，以及人們對(duì)色彩的感知方式，并通過(guò)對(duì)影片的細(xì)致解讀，探究色彩在光影造型中的作用、構(gòu)成，及其表達(dá)情感、展現(xiàn)主題的力量。全書(shū)圖文并茂，精選大量片

本書(shū)的內(nèi)容具有由淺入深、兼容并蓄的特色。從表演元素的基本概念到演員的性格化創(chuàng)造，涵蓋了影視表演學(xué)習(xí)中各階段的知識(shí)要點(diǎn)；從小品的結(jié)構(gòu)與加工到影視表演的特性，兼顧了舞臺(tái)上的表演和鏡頭前的表演，體現(xiàn)了電影表演教學(xué)的特色。本書(shū)對(duì)電影表演教學(xué)具有實(shí)際的指導(dǎo)意義：既有表演教學(xué)的專業(yè)性，又有表演自學(xué)的普及性。

本書(shū)從影視傳播史的角度規(guī)劃全書(shū)的論述脈絡(luò)，即以字幕的誕生到字幕當(dāng)下的多元發(fā)展為主線索：從聽(tīng)不到的無(wú)聲電影間幕階段，到聽(tīng)不清的有聲電影同期聲字幕誕生階段，再到聽(tīng)不懂的跨文化（翻譯）字幕組時(shí)代，同時(shí)期還是替你懂的娛樂(lè)特效字幕時(shí)代，*后再到以往被動(dòng)的影視觀眾積極主動(dòng)介入影視傳播過(guò)程的我們自己懂的網(wǎng)絡(luò)彈幕時(shí)代。用字幕串起整個(gè)華

本書(shū)通過(guò)對(duì)中西生態(tài)電影生成背景及理論源行梳理，并對(duì)中西生態(tài)電影的特征、性質(zhì)和邊行比較研究，探討不同文化背景下產(chǎn)生的美學(xué)表達(dá)、人與自然的交融關(guān)系、個(gè)體的主體位置、詩(shī)意家園的營(yíng)建、悲觀與樂(lè)觀的傳承等，從而完成創(chuàng)作理念的提升以及創(chuàng)作視野的擴(kuò)展，為中國(guó)生態(tài)電影在全球化語(yǔ)境中的創(chuàng)作提供新的發(fā)展思路，生態(tài)整體主義以及生態(tài)題材電影的