《伯克畢生發(fā)展心理學》（第7版）是美國著名發(fā)展心理學家勞拉•E.伯克的代表作，同時也是發(fā)展心理學領域引用率極高的著作，在美國乃至世界各地廣受讀者青睞。它在系統(tǒng)而全面地闡述發(fā)展心理學各種理論和研究方法的基礎上，以人的發(fā)展的生物基礎和環(huán)境基礎為依托，以真人真事為例，把生理學、身體發(fā)育與心理發(fā)展的知識和理

對于一名專業(yè)的幼兒教育工作者來說，應學會客觀地觀察幼兒學習與發(fā)展的狀況，科學地解讀和評價幼兒的表現(xiàn)與進步，并能有效地運用觀察與評價結果改進教學，為教學決策服務。本書針對當前幼兒園教師在幼兒行為觀察中常常出現(xiàn)的“不想觀察”“不會觀察”“不會解讀”三大問題逐一講解觀察的意義、觀察的方法以及如何對觀察所得的資料進行合理分析，

本書為高職版的教師教育“課證融合”系列教材叢書之一，以落實在高職院校幼兒教育課程體系中全面、有機地融入國家教師資格考試內(nèi)容的相關要求。 本書從“學前兒童心理學概述”“學前兒童心理發(fā)展的基本問題”“學前兒童的認知發(fā)展”“學前兒童語言的發(fā)展”“學前兒童情緒情感的發(fā)展”“學前兒童個性的發(fā)展”“學前兒童社會性的發(fā)展”“學前兒童

母女關系貫穿母親和女兒，兩個女人的一生。即使與母親的鏈接漸漸淡去，在幼年時期形成的母女關系的互動模式仍會深深沖擊子女、配偶之間等各種重要關系。母親對女兒的影響似乎永遠不會消失。探索母親與女兒的關系將是一項艱巨的挑戰(zhàn)，但在這過程中雙方都能獲得大幅的成長。韓國知名關系專家金志允在本書中，從自身經(jīng)歷出發(fā)，結合諸多女性案例，講

本書通過進化心理學的視角來解決兒童認知、學業(yè)和社會發(fā)展方面的問題，研究了年輕學習者道德發(fā)展的進化基礎，以及從進化的角度看待了當代學習理論和記憶，說明了在關鍵發(fā)展時期即從基本的早期學習技能到青春期新興的社會關系中，基于進化的學習干預的實際用途。本書涵蓋的主題包括：認知不成熟的適應性價值：進化發(fā)展心理學在早期教育中的應用；

本教材共包括十二章內(nèi)容。第一、二章介紹了學前心理學學科的基本知識以及學前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律、特點、趨勢及相關理論。接下來的第三章至十二章則從注意、感知覺、記憶、想象、言語、思維、情緒和情感、意志、個性及社會性等方面系統(tǒng)闡述了學前兒童心理發(fā)展的規(guī)律、基本特點及培養(yǎng)學前兒童心理發(fā)展的策略與方法。每章后還配套相應的練習題

鄉(xiāng)村兒童的成長相比城市兒童，需要更多的關注和重視，特別是鄉(xiāng)村留守兒童這一特殊群體，他們的健康成長、權益保護已經(jīng)成為不容忽視的社會問題。針對小學階段的學生進行，突破了難以在低齡兒童群體開展調(diào)研的大關，同時增加對鄉(xiāng)村家長和鄉(xiāng)村老師的健康兩大維度的輔助調(diào)研，全面關注鄉(xiāng)村兒童的發(fā)展環(huán)境。本書不僅反映出這一群體現(xiàn)存的問題，同時也

本書分為10章，包括緒論、學前兒童心理發(fā)展理論、學前兒童注意的發(fā)展、學前兒童感知覺的發(fā)展、學前兒童記憶的發(fā)展、學前兒童思維的發(fā)展、學前兒童言語的發(fā)展、學前兒童情緒情感的發(fā)展、學前兒童人格的發(fā)展、學前兒童社會性的發(fā)展。

本書整理出的影響小學生鈍感力的50個主題很有普適性，并輔以生動形象的插圖，相信孩子能從中找到自己的影子，在閱讀時與書中的人物展開一場私密對話，從別人的相同遭遇中感受到自己其實并不孤單。期待孩子們在閱讀這本書后，在面對周遭環(huán)境時能夠“鈍”一點兒，擁有自洽且從容的能力。

本書在闡述老年心理健康相關概念和理論的基礎上，重點論述如下常見的問題：影響老年人心理健康的因素、退休綜合癥及其成因、老年抑郁、老年社會交往、家庭人際關系、空巢老人的心理健康、喪偶和再婚老人的心理調(diào)適、提升老年心理健康的具體措施和行為、老人心理疾患的預防、成功老齡化等。本書旨在從家庭和社區(qū)兩個層面，為老年人心理健康提供可