本書(shū)精選十篇芥川龍之介的中短篇小說(shuō)，包括《羅生門(mén)》《鼻子》《地獄變》《報(bào)恩記》《手帕》《一塊地》等。

本書(shū)講述的是茶畑徹朗與助手毬子共同經(jīng)營(yíng)著一家偵探事務(wù)所，突然接到一個(gè)委托，委托人聲稱(chēng)想起了自己以前被人害的記憶，希望能委托茶畑調(diào)查害自己的兇手。迫于經(jīng)濟(jì)壓力，茶畑與毬子接下了這個(gè)委托。與此同時(shí)，由于被攜款潛逃的員工遼太牽連，茶畑被借他款的同學(xué)索款，為此不得不盡快調(diào)查遼太的去向，并想辦法查清委托人的需求，以便獲得高額的委

本書(shū)深入剖析了現(xiàn)代男女在婚戀與單身生活中普遍遭遇的情感困擾，如單身的孤獨(dú)、尋找合適伴侶的迷茫、戀愛(ài)關(guān)系的確立難題、長(zhǎng)期關(guān)系中的結(jié)婚問(wèn)題以及情感與工作的平衡等。作者憑借多年對(duì)兩性關(guān)系的觀察與思考，提出了一系列切實(shí)可行的解決方案，旨在幫助讀者有效解決這些困擾，提升情感智慧，實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福。

大熊老師的寶物是一枚戴上就能飛上天空的銀色紐扣。把紐扣戴在斗篷上，斗篷就能變成飛天斗篷，那么，把紐扣裝在雪橇上，會(huì)變成什么呢？今天，大熊老師帶著孩子們來(lái)到了自己的姐姐家。大熊姐姐家在山里，孩子們?cè)谏嚼锿嫠�時(shí)，突然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)了求救聲！大熊老師趕緊披上自己的飛天斗篷，和孩子們一起開(kāi)展救援！

《銀色紐扣的秘密》大熊老師是幼兒園的園長(zhǎng)老師。他的身旁總是圍滿(mǎn)了孩子。其實(shí)，大熊老師有一個(gè)小秘密：他有一個(gè)有魔法的銀色紐扣，將紐扣系在斗篷上，斗篷就能變成飛天斗篷啦！一開(kāi)始，大熊老師總是悄悄地在夜晚系著斗篷在天空中漫步，不過(guò)漸漸地，他覺(jué)得有些無(wú)聊。他想帶著孩子們一起享受在空中散步的快樂(lè)，于是，他想了一個(gè)辦法&helli

古靈精怪、神出鬼沒(méi)的10只企鵝，劃著一艘獨(dú)木舟滿(mǎn)世界探險(xiǎn)！ 1.企鵝探險(xiǎn)隊(duì)：10只企鵝闖小島 企鵝剛到島上，就遇到一連串跟蹤者：好奇的獅子、說(shuō)話(huà)慢悠悠的蟒蛇、愛(ài)偷懶的鱷魚(yú)。它們對(duì)企鵝很好奇，跟在后面湊熱鬧。只聽(tīng)轟隆一聲巨響，探險(xiǎn)隊(duì)遇到了恐龍和火山噴發(fā)！獅子、蟒蛇、鱷魚(yú)嚇得瑟瑟發(fā)抖，只有企鵝，好像什么都沒(méi)發(fā)生&helli

本書(shū)為第43屆講談社繪本新人獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品，獲得第15屆幼兒園繪本大獎(jiǎng)，日本本土?xí)充N(xiāo)新人作品，繪本作家三浦太郎盛贊狂想力讓人嘆服。叮咚！廣播里的播報(bào)聲響起，今天下午兩點(diǎn)左右，餃子店的餃子不見(jiàn)了，特征是有五個(gè)褶子，大小一口就可以吃下。現(xiàn)在正在尋找中。重復(fù)一遍……誒！餃子不見(jiàn)了！餃子能去哪里呢？也許

日本戰(zhàn)敗后，太宰治文學(xué)作品價(jià)值散發(fā)出耀眼光芒，被越來(lái)越多的人關(guān)注和欣賞�？梢哉f(shuō)，他的寫(xiě)作使得他在戰(zhàn)前就已經(jīng)是一位站后派作家。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)，太宰治正在位于青森縣金木的家中開(kāi)始連載《潘多拉的盒子》，拉開(kāi)了戰(zhàn)后創(chuàng)作的序幕。本書(shū)收錄了太宰治在津輕疏散那段時(shí)間里所寫(xiě)的全部作品。包括：潘多拉的盒子、微明、庭院、父母這二字、謊言、貨幣

妻子久美子突然不告而別，留下正在家中失業(yè)的我苦苦尋找她的下落。其間，我遇到一連串奇異的人物：輟學(xué)的鄰家少女笠原May、戴紅色塑膠帽的女巫師加納馬耳他、曾在戰(zhàn)爭(zhēng)中目睹戰(zhàn)友被剝皮的間宮中尉、暗地里為達(dá)官顯貴提供精神療愈的神秘母子，等等。在與他們逐個(gè)打交道的同時(shí)，我在隔壁一棟被稱(chēng)作上吊屋的廢棄兇宅里發(fā)現(xiàn)了一口干涸的井。我鼓起

這是一本日本紀(jì)實(shí)文學(xué)。在日本，父母格差一詞主要指家庭教育環(huán)境差距，作者認(rèn)為日本當(dāng)下已經(jīng)進(jìn)入了從能力主義向父母格差社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代，而父母的財(cái)富和父母的教育愿望決定了兒童的教育背景以及未來(lái)的社會(huì)地位。書(shū)中，作者從學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和教育行政部門(mén)這三個(gè)角度入手，選取多個(gè)案例，分析了日本如何成為一個(gè)父母格差國(guó)家，并提出不少發(fā)人深