黨的二十大報(bào)告指出，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。本書(shū)針對(duì)當(dāng)前教育研究中因忽視農(nóng)村學(xué)生發(fā)展導(dǎo)致其心智模式固化、內(nèi)生動(dòng)力不足等理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以農(nóng)村學(xué)生為主要研究對(duì)象，從“心智模式轉(zhuǎn)型”“內(nèi)生動(dòng)力機(jī)制構(gòu)建”兩個(gè)維度，以及“理論透視”“現(xiàn)狀研究”“對(duì)策構(gòu)建”“實(shí)施路徑”四個(gè)部分進(jìn)行研究，構(gòu)建基于

新型職業(yè)農(nóng)民培育政策是推動(dòng)新型職業(yè)農(nóng)民和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的法寶。本書(shū)從理論、實(shí)證和應(yīng)用三個(gè)方面系統(tǒng)研究了新型職業(yè)農(nóng)民培育政策體系構(gòu)建的路徑與機(jī)制問(wèn)題。以各類(lèi)新型職業(yè)農(nóng)民為研究對(duì)象，緊緊圍繞我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培育“為什么要構(gòu)建政策體系（背景問(wèn)題），怎樣構(gòu)建政策體系（路徑問(wèn)題）以及如何執(zhí)行好政策體系（機(jī)制問(wèn)題）”這三個(gè)重大

本書(shū)對(duì)四川省普通高校專(zhuān)升本考試中大學(xué)英語(yǔ)科目的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，分析了考試中涉及的考題類(lèi)型并講解了每類(lèi)考試題型的求解方法。

本書(shū)共分四個(gè)部分，第一部分撰寫(xiě)作為一名從普通教師到教導(dǎo)主任到副校長(zhǎng)到校長(zhǎng)的成長(zhǎng)路，期間經(jīng)歷了磨礪、堅(jiān)持、奮斗的歷程；第二部分寫(xiě)參加外出培訓(xùn)的心得體會(huì)，第三部分寫(xiě)做校長(zhǎng)期間，管理學(xué)校和教師隊(duì)伍建設(shè)的教育反思；第四部分撰寫(xiě)多次參加省市縣教育教學(xué)研討會(huì)的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本書(shū)可為普通教師成長(zhǎng)提供借鑒，也可以為在職校長(zhǎng)在學(xué)校管理方

本書(shū)首先從成人繼續(xù)教育尤其是開(kāi)放教育的歷史發(fā)展背景出發(fā)，探尋實(shí)踐課程在整個(gè)開(kāi)放教育發(fā)展過(guò)程中的地位與特色模式，提出針對(duì)開(kāi)放教育實(shí)踐課程運(yùn)行的問(wèn)題與思考。其次，通過(guò)對(duì)開(kāi)放教育資產(chǎn)屬性以及典型專(zhuān)業(yè)的案例研究，初步研究得出實(shí)踐課程量化標(biāo)準(zhǔn)體系，并運(yùn)用到開(kāi)放大學(xué)教學(xué)改革評(píng)價(jià)工作中，指出專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程在運(yùn)行和實(shí)施中的整體優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題

本書(shū)分為題庫(kù)和答案兩冊(cè)，內(nèi)容包括：考綱指定背誦篇目、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、文學(xué)文化常識(shí)、古詩(shī)詞閱讀、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、應(yīng)用文基礎(chǔ)知識(shí)與寫(xiě)作等。

本書(shū)分為題庫(kù)和答案詳解兩冊(cè)，內(nèi)容包括：文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、名篇名句默寫(xiě)、閱讀與分析、寫(xiě)作。

本書(shū)分為題庫(kù)和答案詳解兩冊(cè)，內(nèi)容包括：詞匯與結(jié)構(gòu)、閱讀理解、完形填空、段落翻譯、寫(xiě)作。

本書(shū)分為題庫(kù)和答案兩冊(cè)，內(nèi)容包括：文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀與分析、寫(xiě)作。

本書(shū)對(duì)四川省普通高校專(zhuān)升本考試中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)科目的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了歸納和總結(jié)，分析了考試中涉及的考題類(lèi)型并講解了每類(lèi)考試題型的求解方法。